许多家长都有一个误区，以为学校的教育才是“教育”，其实不然，家庭教育和社会教育也是教育的重要形式。其中，生活教育又是家庭教育最为重要的组成部分，也是幼儿园家园共育指导的难点。那么家庭中如何开展生活教育更为有效呢？我想到了陶行知和陈鹤琴两位先生的理念：“生活即教育”“大自然、大社会是活教材”“做中教、做中学、做中求进步”。
　　生活教育既是依托当下生活开展的教育，亦是为未来生活做准备的教育，而其成功的关键在于“做”，家长应最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。
　　生活处处皆教育，家庭里充满了教育的契机和丰富的教育资源，需要家长做有心人，并善于用方法引导孩子积极参与活动。在协助家长开展生活教育活动（游戏）时，教师可以用具体实例让家长了解“生活即教育”的真谛，使他们能举一反三，促进生活教育的开展。比如，以如何打扫干净地板为例，家长就可以用引导、启发以及试误等方式和孩子一起来开展活动。
　　第一步：发出倡议
　　家长邀请孩子一起劳动，把地面打扫干净。
　　第二步：讨论实施计划
　　家长：“怎样才能快速地把地板清理干净呢？”
　　孩子：“直接拖地就行了。”
　　家长：“但地面上有些纸屑、垃圾和头发，直接拖会很难一遍拖干净，而且涮墩布的时候，粘在墩布上的垃圾浮到了水里，倒进马桶里还有可能堵了下水道……”
　　孩子：“可以先把垃圾扫了。”
　　家长：“先扫再拖，我觉得可以试一试。”
　　第三步：尝试体验，发现问题，解决问题
　　和孩子一起扫地。家长：“扫完之后你有什么体会？”
　　孩子：“纸屑很好扫，但是头发却很难扫起来。”
　　家长：“确实是这样，怎么办呢？”
　　孩子：“用手捡起来。”
　　家长：“我们一起去试试用手捡头发。”和孩子一起捡拾头发。
　　家长：“捡头发感觉怎么样？”
　　孩子：“一根根捡太慢了，细头发和特别短的头发不好捡起来”。
　　家长：“有没有更好的办法？有什么工具能帮到我们吗？”
　　孩子：“我也不知道。”
　　家长：“我们可以一起到网上找找，看看有没有什么好办法。”
　　和孩子一起查阅资料，找出一两种有效打扫头发的方法，并逐一尝试。
　　家长：“你觉得哪种方法最好呢？”
　　孩子：“胶带一粘就把头发粘住了，但是这个太累了，得一直猫着腰，而且还浪费胶带。扫把上套塑料袋可以一下子吸住头发，最有用！”
　　此时，如果孩子对塑料袋吸住头发的原理感兴趣，家长可以趁机为孩子简单讲述静电知识;如果家长没有相关知识储备，也可以和孩子一起去寻找答案。
　　打掃卫生是最为日常的家务劳动，但看似简单，想要做好却不容易，里面同样包含了许多知识，在开展的过程中，孩子也会遇到很多的问题，比如头发不容易打扫，沙发、桌子底下如何打扫干净等等。通过亲身体验，孩子不仅学会了基本的生活能力，更在过程中积极动脑，解决问题，积累经验。
　　当然，生活教育不只是宅在家里的生活，也包括户外活动，比如去公园玩，公园里的教育就更多了，可以和孩子一起探讨为什么公园里的花草树木跟野外的不一样;观察蜜蜂和蝴蝶是如何采蜜的;观察影子的变化，玩踩影子的游戏;如何判断现在刮的是什么风;认识不同的花，了解花的生长习性和特点……大自然就是活教材，取之不尽用之不竭。
　　教师可以通过这样的一个详细案例向家长展示（如果家长中有做得特别好的，也可以直接让家长来分享案例），让家长理解幼儿学习贵在“做”，家长教育贵在创造机会和“启发”“引导”。这样，以点带面，发现生活中的教育契机和资源。教师可以利用班级微信群，以周为单位，选取固定的一天，进行家园交流。班级三位教师同时上线，可以一对一也可以一对多，对家长们在生活教育中的共同困惑进行集中解答和交流。或者通过直播软件，在固定的时间教师和家长以及幼儿进行交流和互动。
　　授人以鱼不如授人以渔，引导家长把握教育中“做中学”的真谛，才是生活教育最有效的手段。