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在小学的课堂朗读教学中学生齐读参差不齐,个别读参与面不广,分角色读、赛读、开火车读等流于形式,自由朗读兴趣不浓,朗读出现字音含糊不清、颠三倒四、读错字、读漏字、添字的现象。本文通过分析当前小学语文课堂朗读教学中的不足,结合教学实践提供一些可以供参考的策略来提高课堂朗读教学效果。
语文课堂朗读教学的策略研究分析
【摘 要】
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在小学的课堂朗读教学中学生齐读参差不齐,个别读参与面不广,分角色读、赛读、开火车读等流于形式,自由朗读兴趣不浓,朗读出现字音含糊不清、颠三倒四、读错字、读漏字、添字
【机 构】
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四川省甘孜州九龙县城关第一完全小学
【出 处】
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丝路视野
【发表日期】
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2019年11期
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