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【摘 要】现代的教育,需要建立新型互动的师生关系。通过两年来的实践。文章用丰富的个案阐述了利用网络系统下的j信、论坛、个性空间等。师生、生生多渠道的交流,促进了学生健康成长。
【关键词】健康成长需要沟通 短信 论坛 博客
随着新世纪的到来,社会更需要有能力、有知识,而且人格健全的人才。基于网络环境下教育指导学生全面健康发展的问题,笔者就参与中央电化教育馆“十一五”教育技术研究课题《基于web的自适应学习测评系统的设计与研究》,借助“家校新干线”平台指导学生自主学习,多渠道交流,促进学生健康成长的做法,以供大家参考指正:
一、新时期需要建立新型互动的师生关系
1、新课程与教学改革明确要求保护学生健康成长。学生个性的形成离不开人际交往。当代中学生处于开拓、创新、充满生机与活力的社会环境中,思想活跃,感情丰富,求知欲强。他们要求张扬个性、对空洞。干巴巴的说教厌倦,而对复杂多变的社会现象又常感困惑。因此,又迫切希望老师在尊重、信任和理解的基础上为其解惑。
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2、《数学课程标准》指出:数学教学不应仅仅以知识为中心,交流与合作的品质和能力本身应为一种重要的数学教学目的。美国’斯坦福大学校长在“中外校长谈创新”时也指出:“在学生获得的知识中,有50%是在交流中从学生那里学来的。”他认为交流是一种有效的学习方式,是—种高效的学习。这种交流应该包括对知识学习的交流、学习方法的交流,也包括思想认识方面的交流。基于以上情况,学生的健康成长需要师生、生生之间的交流沟通,而网络环境中的E-mail、BBS、博客等及家校新干线设置的短信平台,庄园论坛、个性空间等栏目恰又能满足我们交流的需要。
二、网络环境下多渠道的交流,促进学生健康成长
1、利用网络环境下短信的交流,促进学生健康成长。生生之间、师生之间通过我的短信区进行交流互动,随时向同学、老师进行咨询,交流,及时解惑,共享智慧。我们的短信交流大致可分为以下几类:①师生间解答学习疑惑、方法指导的。②师生间思想交流的,③学生之间思想交流的。教师的鼓励、督促,方便快捷的调动学生学习的积极性,师生、生生之间的相互交流,为共同进步注入了新的动力。
有这样一个例子,班上一个成绩还不错的同学有一次没做我布置的作业,我没有及时的叫她坐下,思想有了抵触。是我及时发现了她写的短信做了沟通才理顺了她的心情。这是她以后在博客里写的感悟:“对家校新干线的彻底倾心,是那次我没有完成作业,老师让我罚站,我心中十分不满,我心里有许多话想对老师倾诉,心里憋得难受极了,于是我在短信区给老师发了一封短信,把所有想说的都倾诉了出来。不知什么时候,老师也给我回了短信,耐心的教育我并教我怎样学好数学。
2、利用网络环境下论坛的交流,促进学生健康成长。在网络环境下,我们自己的学校网站、学科网站、班级网站都可以建立BBs论坛,利用论坛交流,可以促进学生健康成长。在家校新干线系统学习中心下,进入我的庄园论坛,就可以参与交流。对论坛,我们学校有这样几种用法:①老师发表关于课堂学习的帖子,学生参与讨论②老师发表关于思想交流的帖子,学生老师都参与讨论③学生也可以发帖,师生交流。
在我发现班中有个别男女同学交往过于密切和有部分同学凑堆,调整生日到周末过的现象后,随即在庄园发出主题为“来谈一谈我们这个时期,男女同学的交往”和“请同学们谈谈很多同学凑堆,调整生日到周末过“的看法”的论坛讨论,通过讨论同学们达成一致意见“男女同学之间正常交往是可以的”、“同学聚到一起过生日,虽然可以增进友谊。但是花的是父母的钱,所以同学聚到一起过生日的做法是不可取的!”此后在我们班有效的引导了男女同学正常交往和良好习惯的养成。
从大量的跟帖中,不难看出学生们要求交流,乐学上进的良好风貌。
3、利用网络环境下个性空间(博客)的交流,促进学生健康成长。利用网络环境下博客交流,是我们的又一方式。我们借此把网络平台变成了学生们交流学习的学园、开心的乐园和温馨的家园。博客使学生有了表现展现自我的时间与空间,他们将自己的所思、所想、所见和所得都记录在个人博客上,老师们和本校的学生、和全国实验校的同学们都可以迅速、快捷的相互浏览空间中的文章,来分享交流,相互指正、相互鼓励、并留下足迹。在博客中的交流,激发了学生学习的兴趣与欲望,使学生积极投入到知识求解和问题探究中,多种不同观点的碰撞与交流,将进发出学生思维中崭新的思想火花,也有效的提高了学习的积极性。
如:我们的学生吴建敏在空间发表了自己写的《仰望父母》,标注为其它中学学校的李梅写了这样的评论“所以我们一定要好好学习,因为只有这样才能最大程度的回报父母对我们的爱,不是吗?你的文章写的很好,快去参加家校新干线的有奖征文活动吧!相信你一定能得大奖的!”
当自己的文章、自己的成绩得到本校及外校朋友们的肯定,得到老师的赞扬时,有满足感!每个人都有自己的长处,可以通过发帖,展示自己的才华!这种成功的体验积累多了。学生们会更自信!
三、网络环境下多渠道的交流的反思
1、利用网络环境下多渠道的交流有利于学生健康成长。对教师和学生来说吧,网络的交流打破了时间和区域的限制,只要有网络的地方学生随时都可以和老师交流,解决课堂上解决不了的问题。并且网络还避免了一些不便当面交谈的尴尬,具有平等的畅所欲言的交谈优势,这样的优势特别适合于比较腼腆的学生交流,是教师和学生进行交流的良好渠道,可以培养学生学习的兴趣和积极性,改善学生不好交往的毛病。新型的师生关系,要求教师与学生在人格上是平等的,在交流中,学生、老师,放下平时的身份、角色,真诚地开放自己,接纳他人,回到最根本的人与人之间的对等关系。教师的角色更容易做为学生的导师、朋友、助手和模范。
方便快捷的交流、评价中,教师要尊重学生的个性差异,提倡以鼓励、表扬等积极的评价为主,多采用激励性的评语,尽量从正面加以引导,对每一个同学的出色表现都给予喝彩,对每一次个性的表露都给予赞扬。这样不仅能调动学生学习的主动性和积极性,还使学生更加自信的关注自己的学习,发展自己的潜能,从而促进学生健康成长。
2、教师要有意识地以自己良好情绪感染学生,要用自己高尚的情操影响学生。诱发师生之间的相互亲近,增强群体的向心力和凝聚力,是教育成功的重要因素。现阶段,学生能通过各种媒体获得大量信息,就质而言,有好有坏。毫无疑问,好的信息对学生开阔视野,增才益智是有益的,而对坏的信息,教师必须给予必要的指导,防止尚无抵制和辨别能力的学生兼收并蓄,造成思想上的混乱,应有针对性地及时疏导。教师可满怀激情地陈述令学生感触最深的事来激励学生。如:学校运动会刚过,我便在教师盼个性空间中发表博文《集体主义永存记春季运动会》,刘力颖评论:“或许结果真的不是最重要的,过程我们享受过了,这才是重点,”宋华欣评论:“是的,成绩不是最重要的,只要参与就是成功。我们班的运动员都是好样的!”
3、师生在交流过程中注意的问题。①教师在教育过程中要充分考虑学生身心发展及兴趣的需要,尊重学生及其独立的人格,保护他们的自尊心。实践告诉我们,教师的情感不同会收到不同的效果,以至影响学生的发展方向。学生在感受到老师诚挚的爱时,便会心情愉悦,对前途有信心,进而由衷地“亲其师而信其道”,收到“言必中听,听必改之”的教育效果。②对个别同学写文章、发帖子等,流露的一些不健康、不向上的语言、思想,老师要及时、积极的教育指导、及时纠正。
哲人说:送人玫瑰,手有余香。良好的师生沟通交流,不仅是给学生的帮助。在给学生的同时,作为回馈,教师也会从中获得意想不到的快乐。这是乐事,愿我们今后做的更好!
参考文献
[1]胡国清《数学交流,学生学习的需要》.
【关键词】健康成长需要沟通 短信 论坛 博客
随着新世纪的到来,社会更需要有能力、有知识,而且人格健全的人才。基于网络环境下教育指导学生全面健康发展的问题,笔者就参与中央电化教育馆“十一五”教育技术研究课题《基于web的自适应学习测评系统的设计与研究》,借助“家校新干线”平台指导学生自主学习,多渠道交流,促进学生健康成长的做法,以供大家参考指正:
一、新时期需要建立新型互动的师生关系
1、新课程与教学改革明确要求保护学生健康成长。学生个性的形成离不开人际交往。当代中学生处于开拓、创新、充满生机与活力的社会环境中,思想活跃,感情丰富,求知欲强。他们要求张扬个性、对空洞。干巴巴的说教厌倦,而对复杂多变的社会现象又常感困惑。因此,又迫切希望老师在尊重、信任和理解的基础上为其解惑。
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2、《数学课程标准》指出:数学教学不应仅仅以知识为中心,交流与合作的品质和能力本身应为一种重要的数学教学目的。美国’斯坦福大学校长在“中外校长谈创新”时也指出:“在学生获得的知识中,有50%是在交流中从学生那里学来的。”他认为交流是一种有效的学习方式,是—种高效的学习。这种交流应该包括对知识学习的交流、学习方法的交流,也包括思想认识方面的交流。基于以上情况,学生的健康成长需要师生、生生之间的交流沟通,而网络环境中的E-mail、BBS、博客等及家校新干线设置的短信平台,庄园论坛、个性空间等栏目恰又能满足我们交流的需要。
二、网络环境下多渠道的交流,促进学生健康成长
1、利用网络环境下短信的交流,促进学生健康成长。生生之间、师生之间通过我的短信区进行交流互动,随时向同学、老师进行咨询,交流,及时解惑,共享智慧。我们的短信交流大致可分为以下几类:①师生间解答学习疑惑、方法指导的。②师生间思想交流的,③学生之间思想交流的。教师的鼓励、督促,方便快捷的调动学生学习的积极性,师生、生生之间的相互交流,为共同进步注入了新的动力。
有这样一个例子,班上一个成绩还不错的同学有一次没做我布置的作业,我没有及时的叫她坐下,思想有了抵触。是我及时发现了她写的短信做了沟通才理顺了她的心情。这是她以后在博客里写的感悟:“对家校新干线的彻底倾心,是那次我没有完成作业,老师让我罚站,我心中十分不满,我心里有许多话想对老师倾诉,心里憋得难受极了,于是我在短信区给老师发了一封短信,把所有想说的都倾诉了出来。不知什么时候,老师也给我回了短信,耐心的教育我并教我怎样学好数学。
2、利用网络环境下论坛的交流,促进学生健康成长。在网络环境下,我们自己的学校网站、学科网站、班级网站都可以建立BBs论坛,利用论坛交流,可以促进学生健康成长。在家校新干线系统学习中心下,进入我的庄园论坛,就可以参与交流。对论坛,我们学校有这样几种用法:①老师发表关于课堂学习的帖子,学生参与讨论②老师发表关于思想交流的帖子,学生老师都参与讨论③学生也可以发帖,师生交流。
在我发现班中有个别男女同学交往过于密切和有部分同学凑堆,调整生日到周末过的现象后,随即在庄园发出主题为“来谈一谈我们这个时期,男女同学的交往”和“请同学们谈谈很多同学凑堆,调整生日到周末过“的看法”的论坛讨论,通过讨论同学们达成一致意见“男女同学之间正常交往是可以的”、“同学聚到一起过生日,虽然可以增进友谊。但是花的是父母的钱,所以同学聚到一起过生日的做法是不可取的!”此后在我们班有效的引导了男女同学正常交往和良好习惯的养成。
从大量的跟帖中,不难看出学生们要求交流,乐学上进的良好风貌。
3、利用网络环境下个性空间(博客)的交流,促进学生健康成长。利用网络环境下博客交流,是我们的又一方式。我们借此把网络平台变成了学生们交流学习的学园、开心的乐园和温馨的家园。博客使学生有了表现展现自我的时间与空间,他们将自己的所思、所想、所见和所得都记录在个人博客上,老师们和本校的学生、和全国实验校的同学们都可以迅速、快捷的相互浏览空间中的文章,来分享交流,相互指正、相互鼓励、并留下足迹。在博客中的交流,激发了学生学习的兴趣与欲望,使学生积极投入到知识求解和问题探究中,多种不同观点的碰撞与交流,将进发出学生思维中崭新的思想火花,也有效的提高了学习的积极性。
如:我们的学生吴建敏在空间发表了自己写的《仰望父母》,标注为其它中学学校的李梅写了这样的评论“所以我们一定要好好学习,因为只有这样才能最大程度的回报父母对我们的爱,不是吗?你的文章写的很好,快去参加家校新干线的有奖征文活动吧!相信你一定能得大奖的!”
当自己的文章、自己的成绩得到本校及外校朋友们的肯定,得到老师的赞扬时,有满足感!每个人都有自己的长处,可以通过发帖,展示自己的才华!这种成功的体验积累多了。学生们会更自信!
三、网络环境下多渠道的交流的反思
1、利用网络环境下多渠道的交流有利于学生健康成长。对教师和学生来说吧,网络的交流打破了时间和区域的限制,只要有网络的地方学生随时都可以和老师交流,解决课堂上解决不了的问题。并且网络还避免了一些不便当面交谈的尴尬,具有平等的畅所欲言的交谈优势,这样的优势特别适合于比较腼腆的学生交流,是教师和学生进行交流的良好渠道,可以培养学生学习的兴趣和积极性,改善学生不好交往的毛病。新型的师生关系,要求教师与学生在人格上是平等的,在交流中,学生、老师,放下平时的身份、角色,真诚地开放自己,接纳他人,回到最根本的人与人之间的对等关系。教师的角色更容易做为学生的导师、朋友、助手和模范。
方便快捷的交流、评价中,教师要尊重学生的个性差异,提倡以鼓励、表扬等积极的评价为主,多采用激励性的评语,尽量从正面加以引导,对每一个同学的出色表现都给予喝彩,对每一次个性的表露都给予赞扬。这样不仅能调动学生学习的主动性和积极性,还使学生更加自信的关注自己的学习,发展自己的潜能,从而促进学生健康成长。
2、教师要有意识地以自己良好情绪感染学生,要用自己高尚的情操影响学生。诱发师生之间的相互亲近,增强群体的向心力和凝聚力,是教育成功的重要因素。现阶段,学生能通过各种媒体获得大量信息,就质而言,有好有坏。毫无疑问,好的信息对学生开阔视野,增才益智是有益的,而对坏的信息,教师必须给予必要的指导,防止尚无抵制和辨别能力的学生兼收并蓄,造成思想上的混乱,应有针对性地及时疏导。教师可满怀激情地陈述令学生感触最深的事来激励学生。如:学校运动会刚过,我便在教师盼个性空间中发表博文《集体主义永存记春季运动会》,刘力颖评论:“或许结果真的不是最重要的,过程我们享受过了,这才是重点,”宋华欣评论:“是的,成绩不是最重要的,只要参与就是成功。我们班的运动员都是好样的!”
3、师生在交流过程中注意的问题。①教师在教育过程中要充分考虑学生身心发展及兴趣的需要,尊重学生及其独立的人格,保护他们的自尊心。实践告诉我们,教师的情感不同会收到不同的效果,以至影响学生的发展方向。学生在感受到老师诚挚的爱时,便会心情愉悦,对前途有信心,进而由衷地“亲其师而信其道”,收到“言必中听,听必改之”的教育效果。②对个别同学写文章、发帖子等,流露的一些不健康、不向上的语言、思想,老师要及时、积极的教育指导、及时纠正。
哲人说:送人玫瑰,手有余香。良好的师生沟通交流,不仅是给学生的帮助。在给学生的同时,作为回馈,教师也会从中获得意想不到的快乐。这是乐事,愿我们今后做的更好!
参考文献
[1]胡国清《数学交流,学生学习的需要》.