摘 要：在新课程改革稳定发展的推动下，多元化教学模式融入各个阶段教学，有效发挥自身优势的同时，为学生的学习带来一定帮助。其中在小学数学教学过程中，教师应该围绕立德树人理念开展教学，帮助学生树立正确的三观，并全面分析小学数学生本课堂教学现状，不断总结经验，提高课程教学的有效性。基于此，文章主要围绕小学生数学生本课堂教学现状展开分析，并阐述了立德树人背景下教学对策，仅供参考。
　　关键词：生本课堂;小学数学;立德树人;构建
　　一、 引言
　　生本课堂主要指教师在生本理念下开展数学教学，并通过有限的课堂实践，采取符合学生认知规律及特点的教学方式，激发小学生的数学学习兴趣，提高课堂教学的有效性，促使学生主动参与课本知识学习;并在帮助学生获得数学知识的同时，培养学生的创新精神及实践能力，引导学生树立正确的发展观。所以说，在小学数学生本課堂教学的过程中，教师应该遵循立德树人背景下教学要求，并做好相对较为全面的分析，制订符合学生年龄段接受的教学方法，促进课程教学效率的有效提升。
　　二、 小学数学生本课堂的内涵
　　小学生本课堂作为素质教育背景下，以学生为主体地位的教学理念，能够有效解决传统教学所面临的问题。教师在实际开展教学的过程中需要围绕学生的学习特点及实际需求，不断优化学习方法及教学目标，这样才能推进高效优质课堂的构建，促进课堂教学质量的提升。同时可以通过灵活多样的教学方式，激发学生学习的积极性，引导学生自主参与知识学习，并主动探究问题，提高课堂教学的有效性。而且在小学数学生本课堂教学的过程中，教师应该全面掌握学生的学习现状，从而制订针对性教学模式不断做好优化与分析，确保课堂教学的有效性，解决传统课堂教学所面临的问题。
　　三、 立德树人理念在小学生本课堂应用的重要意义
　　在素质教育稳定发展的推动下，对各阶段教学都提出一定要求。尤其是对小学教学，由于学生的年龄较小，而且正处于学习的初级阶段，一旦受多种因素影响，不仅无法提高课堂教学的效率，甚至会限制学生能力的提升。所以教师应该强化对自身责任的重视，确保在实际开展教学的过程中，做好相对较为全面的分析，注重激发学生学习兴趣，并加强对德育教育的重视，落实好各项教育工作，围绕学生开展针对性教学，充分发挥立德树人理念应用的意义。立德树人作为教学重要的一个环节，合理地开展有利于促进教学效果的提升，帮助学生更加有效地学习课本知识，弥补传统教学所面临的问题，为学生的数学学习提供有力帮助。
　　四、 立德树人在小学数学生本课堂教学中存在的问题
　　（一）教师对立德树人的理念认识不够充分
　　虽然我国各个阶段都较为重视素质教育，但是在实际开展教学的过程中，仍有部分教师受传统教学理念的影响，对素质教育认知具有一定的偏差，而且一部分教师认为素质教育是教师帮助学生养成良好的行为习惯。所以在教学的过程中，教师只顾着培养学生行为习惯，而忽视了德育教育工作的开展，失去了良好行为的习惯与意识。除此之外，教师由于对立德树人教育理念认知上存在一定的欠缺，所以在实际教学的过程中，若只顾着进行理论知识的传授，则没有根据实际情况带领学生参与实践，不仅难以提高课程教学的有效性，而且对学生思维能力及实践发展产生较为严重的限制，不利于保证各个环节教学效果提升，限制了学生的全面发展。因此，小学数学教师在实际开展生本课堂构建的过程中，必须要加强对立德树人教学理念的重视，这样才能够不断落实各个环节教学，提高课堂教学的高效性，为学生的未来学习与发展打下良好基础。
　　（二）学生的主体地位没有得到充分展现
　　针对小学生来讲，其年龄较小，在课堂学习的过程中经常会出现多种问题，若教师没有得到充分的认识，则学生长期受传统教学模式的影响，无法发挥主体意识，导致学生始终被动地接受数学知识。虽然在一定程度上能够提高学生的学习成绩，但学生并没有积极主动深入分析数学知识，只能够过于表面地掌握数学理论，从而影响小学生综合素养的全面发展，不利于促进教育教学质量的提升。所以针对小学数学生本课堂的构建，教师应该合理地把立德树人理念融入教育教学当中，并加强对学生主体意识的重视，确保落实好各个环节教学，围绕学生合理地融入教学方案，激发学生学习兴趣，提高课程教学的有效性。
　　五、 小学数学生本课堂在立德树人背景下的构建对策
　　（一）通过游戏激发学生学习兴趣
　　兴趣作为学生最好的老师，能够有效提高课堂教学有效性，教师应该加强对各环节教学的重视，尤其是针对学生学习兴趣的培养。传统教学模式过于死板，只顾着进行理论知识的讲解，学生的学习效果不够理想，而且教师并没有根据实际情况，合理地将游戏及立德树人理念融入小学数学教学当中，限制了学生的发展。所以为了能够提高课堂教学的有效性，教师可以合理地通过游戏，激发学生学习兴趣，将立德树人理念渗透到教学当中，让学生在做游戏的过程中巩固数学知识，提高学生学习动力，促进课堂教学效率的有效提升。例如，在学习《小数》相关知识的过程中，教师需要事先出题帮助学生巩固所学内容，但由于部分小学生的自觉性相对较差，在做题的过程中经常会出现走神等现象，而且无法正确解答问题。所以为了能够有效激发学生学习兴趣，教师可以将比大小、比快慢等游戏融入课堂，并检验学生的学习成果。在游戏开展的过程中，教师还可以设置抢答的环节，使学生积极主动参与，培养学生的思维能力，提高数学课堂教学的有效性，全面发挥游戏的作用。
　　（二）培养学生爱国情感
　　在小学数学实际开展教学的过程中，促进学生知识水平的提升和德育品质的提升，有利于提高课堂教学的有效性。这需要重视小学数学教学，确保在实际开展教学的过程中注重学生的主体地位，并根据实际情况落实好各个环节教学，让学生融入知识内容，从而为生本课堂的构建打下良好基础，有效地进行德育教育。例如，在实际教学《圆周率》这节课的过程中，为了能够提高课堂教学的有效性，使得学生在本节课掌握更多圆周率知识，并合理地将知识应用到日后学习当中，教师应该以学生为主体开展教学，并将更多的时间留给学生，让学生能够自主完成圆周率相关知识的探究;同时也可以利用多媒体为学生播放圆周率的历史故事，使学生能够积极主动探究，高效参与学习，集中注意力听讲，准确地掌握课本知识。除此之外，教师还可以在实际开展教学的过程中合理地设置小组合作学习模式，让学生在自主探究的过程中，积极主动与同伴交流，讲述数学家为数学所做的贡献，让学生产生一种敬佩的心理，从而形成民族自豪感。这样不仅能够突出学生的主体地位，同时可以以学生为本开展课程教学，加深学生对课本重点知识的理解，有效培养学生的爱国情感。 　　（三）加强对学生的鼓励
　　小学数学教师要想构建高效的生本课堂，不仅需要重视学生的主体地位，还应该强化对学生的激励与鼓励，使学生能够更加积极地参与数学学习，通过自主探究的方式发现数学中的一些定理与运算规律，帮助学生树立规则意识，提高课程教学的有效性。例如，在学习《四则混合运算》这节课的过程中，教师可以合理地将课本知识与生活衔接，这样有利于确保学生更加积极主动参与学习，从而掌握重点知识。教师可以合理地创设情境，引出运算法则知识，通过给予学生充足的时间思考，让学生不仅可以高效了解运算内容，也树立了规则意识，提高了课程教学的有效性，为学生日后的学习与未来发展打下良好基础，激发学生的学习斗志，使学生更加主动地投入学习当中，提高课程教学效果，避免受多种因素影响而限制学生的学习。而且在此环节实际开展教学的过程中，教师还应该不断做好分析，掌握當前课程教学所面临的问题，并有效对学生进行鼓励，提高学生数学学习的信心，为学生营造良好的学习氛围，有效地进行德育教育渗透，确保立德树人理念的应用能够有效为数学课堂教学提供帮助。
　　所以说，针对小学数学生本课堂的构建，教师必须要做好较为全面的分析，并从多角度掌握当前教育教学现状，针对教学所存在的问题做好评价与反思，尤其是针对学生主体地位的体现，必须要得到重视，只有这样学生才能更加积极主动参与课本知识学习，完成教师布置的教学任务，并且对数学教材中所渗透的德育教育知识有着较为全面的了解，弥补传统小学数学教学所面临的问题，提高数学课堂教学的有效性。
　　六、 结语
　　总而言之，在小学数学实际开展教学的过程中，教师应该遵循立德树人教学理念，不断落实好各项教学工作，分析生本课堂教学现状，注重学生的主体地位，确保可以围绕学生开展针对性教学，提高小学生的数学成绩，为小学生的数学知识学习提供更多帮助。除此之外，小学数学教师不仅需要优化课堂教学，同时应该适当地开展分析，组织学生积极参与学习，激发学生学习兴趣，选择适合学生年龄段接受的知识，提高课程教学的有效性，为学生未来的学习与发展提供更多帮助，促进学生的全面发展。
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　　作者简介：
　　黄亚军，福建省漳州市，福建省漳州市华安县华丰良村中心小学。