【摘 要】
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数学素养不同于数学知识和数学技能,无法通过告知和训练等手段进行传递,只能是建立在学生个体的充分经历和充分思考基础上的自觉感悟。笔者结合在实际教学中的经验,拟从“以
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数学素养不同于数学知识和数学技能,无法通过告知和训练等手段进行传递,只能是建立在学生个体的充分经历和充分思考基础上的自觉感悟。笔者结合在实际教学中的经验,拟从“以数为媒,激发学生的问题意识”“潜移默化,引导学生的数学思维”“解除束缚,养成学生的探究能力”和“把握联系,增进学生的应用意识”入手突出学生素养培养。
Mathematical literacy is different from mathematical knowledge and mathematical skills, can not be transmitted through means such as informing and training, but only based on the full experience of individual students and consciously based on full consideration. Based on the experience of practical teaching, the author intends to inspire students ’awareness of problems by stimulating students’ awareness of problems and guide students ’mathematical thinking to release their fetters and develop students’ ability of inquiry. “Grasp the contact, improve students’ awareness of application ” Start highlighting student’s accomplishment.
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