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【摘要】良好的语文课堂气氛能营造一种具有感染力的教育情境，能为教师顺利进行语文教学创造积极的条件，能有效激发学生学习兴趣，促使他们积极探究知识，获得知识、能力、情感、思维等不断增益，取得良好的学习效果。本文着力探究如何营造轻松、和谐的课堂氛围，激发学生兴趣，提高语文教学效果。
【关键词】氛围；中职语文；教学
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，是人力求认识某种事物或活动的心理倾向，是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素。在一体化课程改革的趋势下，作为一名中职学校的语文教师，更要让自己课堂呈现出勃勃生机，营造出一份和谐愉悦的课堂氛围，让学生主动参与、并成为课堂教学的主角，一旦学生的兴趣激发出来，教学就会取得事半功倍之效。
良好的课堂氛围是指心理相容、感情融洽和谐、平等合作的师生关系。积极的情绪能增加学生的学习兴趣，使思维敏捷，从而更容易接受知识，迸发出智慧的火花，焕发出语文课堂的活力，进而开发智力，陶冶情操，优化教学效果。如何营造一个良好的课堂氛围？见仁见智，不少同仁在理论上和实践中进行了有益的探索，提出了很多有价值的意见和看法。笔者总结了自己在教学上的一些经验心得，有如下体会。
一、创造真实的情景
目前新课标强调教师由传授者转为促进者，由管理者转化为引导者，教师要摒弃“师道尊严”的旧观念，设身处地为学生创造轻松良好的学习氛围，建立一个接纳性、宽容性的课堂气氛，形成一个互教互学的“学习共同体”，尊重学生的学习体验，使学生无拘无束地大胆质疑、发表见解、与教师争论。
中职教育就是培养市场所需的技能人才。语文作为公共基础课，更重要的是培养学生的通用能力和人文素养。在语文的课堂中，老师要尽可能想办法创造真实的情景，或生活，或学生工作，或模拟职场，“真实”自有万钧之力，可以极大地激发学生的学习兴趣，带有真实性、生活化气息的情景，会让学生感受到自然、民主、宽松的学习环境，学生才会以愉快的心情发散思维、钻研问题，解决真实的难题，学以致用。
二、老师魅力激趣法
实施素质教育的一个重要前提，就是要造就一支高素质的教师队伍，即有魅力的教师。一副自然大方亲切随和的教态，一身时尚端庄搭配得当的衣着，一手龙飞凤舞刚柔相济的书法，一口字正腔圆抑扬顿挫的普通话，一段声情并茂慷慨激昂的朗诵，一句委婉动听相得益彰的轻唱，都会对学生的注意力具有无形的控制作用，对学生的审美情趣具有潜移默化的导向作用，从而激发起学习兴趣，焕发课堂活力。
语文教师要将学生带人美妙的文学殿堂，最重要的还得用语文的真正学识去感染学生，使其受到熏陶。充分发挥语文老师的人文魅力，授课时，或宏论滔滔，妙语连珠；或精点略评，字字珠玑，展现老师满腹经纶、才气横溢的個人形象，让学生如饮甘醇，定会极大激发学生的学习兴趣。
三、活动活跃课堂气氛
中职学校的学生大多数是天性好玩、贪玩，而且相对而言，理解阅读能力较差，但是对于游戏却有很强烈的兴趣。陶行知说：“学生有了兴趣，就会用全副精力去做事。所以，学与乐是不可分离的。”因此，教师将学与游戏结合，学生对喜欢的东西学得就快，在“玩”中学，在学中“玩”。游戏活跃了课堂气氛，调动了学生的学习情感，快乐、有效地学习语文。
活动改变了以往学生被动接受式的学习，教师不是用说教去教育学生，学生不再用死记硬背来学习。通过游戏发挥了学生的主体参与能力，学生在游戏过程中受到启发，获得亲身体验，寓教于乐，让教育的知识性和娱乐性完美结合。
四、让学生积极参与探究新知
教学不仅要让学生掌握知识的结论，更要理解知识发生和发展的过程。教学时，教师要善于创设探究情境，诱导学生自己动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达，从中得到探索者的收获，发现者的欢乐，胜利者的喜悦。我们不仅要在课的开始创设情境，揭示矛盾，引发学生迫不及待地探究兴趣，而且还应在整堂课的教学过程中，精心设计“跳一跳，摘得到”的问题情境，让学生经常地处在发现问题与解决问题的矛盾之中，不断从内心迸发出需要的火花，始终保持一种紧张的、富有创造性的精神状态，积极主动地探究新知。通过小组交流，学生不是一味地听，而是自己发现问题，解决问题，让思想碰撞，情感交融，互相启发，活跃思想，满足了学生精神需求，增强了学生的自尊自信，让学生获得获得成功的情绪体验，促进了课堂教学的优化。
良好的课堂气氛可以促进教师和学生有效的互动活动，让教师的教和学生的学都取得最大化的效果。而中职学校的学生生性活泼、好动，注意力不持久，创设良好的课堂气氛显得尤为重要。如果课堂气氛不适宜，呈现消极、沉闷的局面，学生的思维感到压抑，窒息智慧火花，没有学习的热情。反之，学生学习情绪高昂，智力活动呈最佳状态，能充分调动学生的学习积极性。营造良好课堂氛围的方法有很多，还需要我们在教学中不断去发现和总结，相信这样的教学能把孩子们引入学习的自由天地，让他们快乐地遨游在知识的海洋。
作者简介：吴冰，2012年7月毕业于华南师范大学，汉语言文学专业，全日制本科学历，文学学士学位。现就职于河源技师学院，任教语文学科课程。
（编辑：龙贤东）
【关键词】氛围；中职语文；教学
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，是人力求认识某种事物或活动的心理倾向，是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素。在一体化课程改革的趋势下，作为一名中职学校的语文教师，更要让自己课堂呈现出勃勃生机，营造出一份和谐愉悦的课堂氛围，让学生主动参与、并成为课堂教学的主角，一旦学生的兴趣激发出来，教学就会取得事半功倍之效。
良好的课堂氛围是指心理相容、感情融洽和谐、平等合作的师生关系。积极的情绪能增加学生的学习兴趣，使思维敏捷，从而更容易接受知识，迸发出智慧的火花，焕发出语文课堂的活力，进而开发智力，陶冶情操，优化教学效果。如何营造一个良好的课堂氛围？见仁见智，不少同仁在理论上和实践中进行了有益的探索，提出了很多有价值的意见和看法。笔者总结了自己在教学上的一些经验心得，有如下体会。
一、创造真实的情景
目前新课标强调教师由传授者转为促进者，由管理者转化为引导者，教师要摒弃“师道尊严”的旧观念，设身处地为学生创造轻松良好的学习氛围，建立一个接纳性、宽容性的课堂气氛，形成一个互教互学的“学习共同体”，尊重学生的学习体验，使学生无拘无束地大胆质疑、发表见解、与教师争论。
中职教育就是培养市场所需的技能人才。语文作为公共基础课，更重要的是培养学生的通用能力和人文素养。在语文的课堂中，老师要尽可能想办法创造真实的情景，或生活，或学生工作，或模拟职场，“真实”自有万钧之力，可以极大地激发学生的学习兴趣，带有真实性、生活化气息的情景，会让学生感受到自然、民主、宽松的学习环境，学生才会以愉快的心情发散思维、钻研问题，解决真实的难题，学以致用。
二、老师魅力激趣法
实施素质教育的一个重要前提，就是要造就一支高素质的教师队伍，即有魅力的教师。一副自然大方亲切随和的教态，一身时尚端庄搭配得当的衣着，一手龙飞凤舞刚柔相济的书法，一口字正腔圆抑扬顿挫的普通话，一段声情并茂慷慨激昂的朗诵，一句委婉动听相得益彰的轻唱，都会对学生的注意力具有无形的控制作用，对学生的审美情趣具有潜移默化的导向作用，从而激发起学习兴趣，焕发课堂活力。
语文教师要将学生带人美妙的文学殿堂，最重要的还得用语文的真正学识去感染学生，使其受到熏陶。充分发挥语文老师的人文魅力，授课时，或宏论滔滔，妙语连珠；或精点略评，字字珠玑，展现老师满腹经纶、才气横溢的個人形象，让学生如饮甘醇，定会极大激发学生的学习兴趣。
三、活动活跃课堂气氛
中职学校的学生大多数是天性好玩、贪玩，而且相对而言，理解阅读能力较差，但是对于游戏却有很强烈的兴趣。陶行知说：“学生有了兴趣，就会用全副精力去做事。所以，学与乐是不可分离的。”因此，教师将学与游戏结合，学生对喜欢的东西学得就快，在“玩”中学，在学中“玩”。游戏活跃了课堂气氛，调动了学生的学习情感，快乐、有效地学习语文。
活动改变了以往学生被动接受式的学习，教师不是用说教去教育学生，学生不再用死记硬背来学习。通过游戏发挥了学生的主体参与能力，学生在游戏过程中受到启发，获得亲身体验，寓教于乐，让教育的知识性和娱乐性完美结合。
四、让学生积极参与探究新知
教学不仅要让学生掌握知识的结论，更要理解知识发生和发展的过程。教学时，教师要善于创设探究情境，诱导学生自己动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达，从中得到探索者的收获，发现者的欢乐，胜利者的喜悦。我们不仅要在课的开始创设情境，揭示矛盾，引发学生迫不及待地探究兴趣，而且还应在整堂课的教学过程中，精心设计“跳一跳，摘得到”的问题情境，让学生经常地处在发现问题与解决问题的矛盾之中，不断从内心迸发出需要的火花，始终保持一种紧张的、富有创造性的精神状态，积极主动地探究新知。通过小组交流，学生不是一味地听，而是自己发现问题，解决问题，让思想碰撞，情感交融，互相启发，活跃思想，满足了学生精神需求，增强了学生的自尊自信，让学生获得获得成功的情绪体验，促进了课堂教学的优化。
良好的课堂气氛可以促进教师和学生有效的互动活动，让教师的教和学生的学都取得最大化的效果。而中职学校的学生生性活泼、好动，注意力不持久，创设良好的课堂气氛显得尤为重要。如果课堂气氛不适宜，呈现消极、沉闷的局面，学生的思维感到压抑，窒息智慧火花，没有学习的热情。反之，学生学习情绪高昂，智力活动呈最佳状态，能充分调动学生的学习积极性。营造良好课堂氛围的方法有很多，还需要我们在教学中不断去发现和总结，相信这样的教学能把孩子们引入学习的自由天地，让他们快乐地遨游在知识的海洋。
作者简介：吴冰，2012年7月毕业于华南师范大学，汉语言文学专业，全日制本科学历，文学学士学位。现就职于河源技师学院，任教语文学科课程。
（编辑：龙贤东）