【摘 要】
：
本文从任务和情境两个方面,阐述创设自由互动氛围和建构多样发展任务对引导学生彼此交流的重要指导作用,旨在帮助学生在实践体验中增强认知感悟,促进英语知识技能的内化生成
论文部分内容阅读
本文从任务和情境两个方面,阐述创设自由互动氛围和建构多样发展任务对引导学生彼此交流的重要指导作用,旨在帮助学生在实践体验中增强认知感悟,促进英语知识技能的内化生成。围绕学生的英语学习难点,结合课程教学内容知识构成,以生动活泼情境为引导,便于学生在实践活动中获得全面感知,便于挖掘他们的认知潜能。情境前提下的任务合作,是活化教学过程和资源、提高课堂教学有效性的重要基石。
This essay elaborates on the important guiding role of creating a free and interactive atmosphere and constructing diversified development tasks to guide students to communicate with each other from two aspects of tasks and situations. The purpose of this article is to help students enhance their cognitive perception in practical experience and promote the internalization of English knowledge and skills . Students around the difficulty of English learning, combined with the composition of course teaching content, to lively and vivid situation as a guide, to facilitate students in practice to obtain full awareness, easy to tap their cognitive potential. Situational cooperation under the premise of the situation is to activate the teaching process and resources, improve the effectiveness of classroom teaching an important cornerstone.
其他文献
摘 要： “～ばこそ”作为日语文法的“文型”之一，在日语教学、考试（日本语能力考试N1级、N2级）中经常碰到，被翻译为“正因为……”等。然而，在对其释义时，目前国内外的相关日语文法的书籍及其他资料把其中的“～ば”认为是日语用言的假定形。本稿通过对“～ば”的语义功能的实证研究，发现之前的有关“～ばこそ”的释义存在一定的误区。此文法功能语中的“～ば”应为日语文言的残留，其真正的面目应为“用言的已然形
摘 要： 传统英语教与学往往忽视影响语言学习的情感因素，导致学生不能及时克服语言学习的焦虑心理，阻碍他们学习能力的提高和语言水平的发展。本文从学生普遍存在的英语学习问题入手，分析他们焦虑心理产生的原因，并提出克服这些学习焦虑的应对策略。 关键词： 英语学习 情感焦虑 应对策略 一、引言 尽管新的英语教学方法教学理念层出不穷，但英语始终是很多学生学习的薄弱环节，造成这一现象的原因有很多，
摘 要： 词汇学习是学生在英语学习中存在的最大问题之一。学生词汇学习能力的高低、词汇量的大小直接影响学生的英语能力能否提高。如何应用有效的教学策略进行词汇教学是英语教师必须思考的问题。词汇组块法能帮助学生高效地储存和应用词汇，增强语感，提高学生口头表达的流利性、书面表达的准确性。本文以人教版必修四第三单元为例，阐述如何应用汇组块法的理论进行词汇教学。 关键词： 词汇组块 高中英语 词汇教学
摘 要： 根据历年高考考生考试反馈信息发现，英语写作仍是教学难点，传统教学模式无法取得良好的教学效果。因此，如何有效提高学生的英语写作能力是中学教师亟待解决的重要教学课题。 关键词： 英语写作 综合技能 因材施教 一、深挖教材，积累知识并强化学生遣词造句能力，夯实写作基奠 教材是学生接触到的最主要的课程资源，为学生提供题材广泛、体裁参差多变的大量鲜活语言。进入高一写作起始阶段，教师从教
贫困是世界各国普遍存在的社会现象, 联合国在千年发展目标中将减贫作为首要任务. 可见, 缓解和消除贫困是国际社会共同的责任与追求. 当前, 主流的反贫困理论主张是通过教育
摘 要： 构建英语“三步六环节”课堂教学模式，需要统一思想，强化认识;多措并举，促进英语课堂教学改革的推进。本文就英语“三步六环节”课堂教学的基本模式、适用的课型，以及构建这一教学模式取得的成果进行汇报。 关键词： 英语教学 三步六环节 教学模式 课堂教学是教学活动的灵魂和核心，打造优质高效课堂是学校工作的重中之重。转变观念、强化认识、多措并举、层层推进，“深化课堂教学改革，构建英语‘三
目的肝细胞癌(HCC)是最常见的恶性肿瘤之一。本文设计利用光热治疗(PTT)与光动力治疗(PDT)联合化疗的方式以期产生联合对抗肿瘤的效果。本论文拟以二油酰磷脂酰乙醇胺(DOPE)、普朗尼克F68(PF68)构建纳米核(DF),以普鲁兰多糖作为靶向修饰材料,构建肝癌靶向纳米载体(PDF);IR780与紫杉醇(PTX)通过疏水作用分别载于纳米核内,实现PDFI与PDFP纳米粒联合PTT/PDT以及化
贯彻党的十三大和全国高教工作会议的精神,高校内部领导体制改革的步伐也正在加快。随着校长负责制的实施,党委由过去负全面领导责任转变为起保证监督作用,这是党的领导制度
摘 要： 在英语教学过程中，主要通过利用好“音标”、“词典”、“收录机”三大工具;科学安排、利用时间;培养课前预习、课后及时复习、善于归纳总结和有错必改的好习惯等途径，使学生在潜移默化中获得自学能力。 关键词： 中学英语 自学能力 培养途径 教师培养学生的英语自学能力很有必要，授之以鱼，不如授之以渔，需要教师将一些正确的学习方法和良好的学习习惯灌输到教学过程中，使学生在不知不觉中获得自学
本文就英语教学中的任务创设谈合作互动策略运用,旨在阐述运用导学话题、互动交流、追问沟通等任务,引导学生与文本、群体、师生写作交流等主动协作,增强学生的理解感知体验