地理教育因其教育思想、教材内容的特殊性,使它在素质教育中有着十分重要的作用,尤其是德育价值方面。辩证思维和创新意识的培养,关注家乡的变迁、经济的发展和人民衣食住行等水平的提高,关心家乡的环境与发展,关心我国的基本国情,增强热爱家乡、热爱祖国的情感,增强民族自尊、自信的情感;尊重不同国家的文化和传统,初步形成全球意识,增强对环境、资源的保护意识和法制意识,形成可持续发展的观念等都显得非常重要。
　　1. 辩证思维的培养
　　地理科学是一个多元化开放的学科,不仅研究对象具有多样性,而且着眼点和研究方法也具有多向性。教师应鼓励和培养学生从不同角度分析问题,运用不同方法解决问题,理解不同人群对同一地理问题的不同看法。在地理教学中,不仅要注意教师的教法,同时更要重视学生的学法,鼓励学生自学、探究和发现,培养学生的创新意识和实践能力。
　　 2. 创新素质的培养
　　通过激励学习动机,培养自学能力,创设问题情境,启迪和培养新思核心等来培养创新素质。思维能力是培养学生能力的核心,只有通过思维学生才能将知识转化为能力,而问题的提出则是思维的开始。在地理教学中,教师应善于从教材内容和学生的知识水平出发,采用各种方式设计富有启发性的问题,有目的、有计划地创设一些有一定层次的问题情境,诱发学生的学习兴趣,鼓励学生大胆质疑,激励学生积极思考,这是培养学生良好的思维品质与创新素质的有效途径。
　　3. 个体责任和义务的培养
　　通过相关专题的教学,确定新的道德义务和信念,肩负起对生态行为的道义责任,建立新的价值观、资源观、环境观,更加自觉地协调人类与地理环境的关系,使生态系统向着有利于人类生存的方向变化和发展。使学生在认识这些问题、解决这些问题的学习过程中,明确个体应负的责任和义务。选择体现地域特征的地理课程资源,对学生进行乡情、县情、市情、省情、国情教育,培养学生热爱家乡的情感,培育民族自尊心、责任感和爱国情怀。
　　4. 爱国主义教育的培养
　　爱国主义教育是中学德育的重要内容,通过地理教学,使学生了解祖国的辽阔土地,多样的气候,富饶的特产,秀美的山川、湖泊,宽广的水域以及家乡的乡土地理,培养学生朴素的热爱家乡、热爱祖国的情感。通过新旧中国经济的对比,尤其是改革开放以来所取得的成就,香港、澳门的顺利回归等,都表明我国综合国力的增强、国际地位的提高。这些都是对学生进行直观、生动、具体的爱国主义教育和社会主义教育的良好素材,充分利用这些素材,适时进行德育渗透,能达到培养学生热爱祖国、热爱社会主义的深厚感情和树立强烈的民族自豪感和责任感。
　　 总之,地理教师要改变传统观念,全面关注学生丰富的心灵世界,在“学习有用的地理”中以提高国民素质为基本理念,对学生进行情感陶冶和价值观教育,培养学生的生态道德观念。通过中学地理素质教育加强学生德育方面的培养,通过引导使学生逐步确立科学的人生观、世界观、价值观,不断提高社会主义思想觉悟,成为合格的建设有中国特色社会主义的接班人。
　　(崇义县崇义中学)