现代科学技术使我们的教育由“一支粉笔、一块黑板、一本书”的枯燥无味的课堂教学走向生动活泼的“屏幕教学”,也使得教学的手段不断丰富,逐步走进现代化。下面我就新目标英语(Go for it!)教材,七年级下Unit 6 It’s raining!Unit 8 I’d like some noodles.两单元的教学内容浅谈一下如何使用多媒体技术优化课堂教学。
　　
　　一、运用多媒体技术创设情境
　　
　　教育心理学研究指出,兴趣出自好奇。我们可以利用计算机多媒体技术,通过联系生产、生活实际,选择贴近生活、具有时代特点的事例,图文并茂、形象生动地创设优美的情境,做到有物有意,使学生置身其中,以激发他们学习英语知识的浓厚兴趣,引发他们思考。例如:我在教新目标英语七年级下册Unit6 It’s raining!时,首先剪辑一些四季景物的镜头,让学生从中感受四季气候的特点。接着播放5个画面:刮风-windy,下雨-raining,下雪-snowing,乌云密布-cloudy,阳光明媚-sunny,每播放一个画面同时点击出现在画面中的单词并朗读数遍。这样就在不知不觉中学习了几个单词,并自然而然的让学生融于英语学习的情境之中,大大激发了他们学习英语的兴趣。
　　
　　二、运用多媒体技术,突破教学重点和难点
　　
　　现代计算机技术的能力很高超,运用到教学中可以变抽象为具体,变静态为动态,化枯燥为生动。“学习障碍”的存在是教学难点的成因之一。抽象思维、逻辑思维、语言表达等方面的障碍在计算机的作用下被化解了、消失了,使教学难点得以顺利突破,教学重点得以顺利解决。学生也从而产生乐学情绪。比如,教七年级下册Unit 6 It’sraining!现在进行时的用法是这个单元的教学重点,而对刚学英语不久的七年级学生来说又是一个学习难点。教学中我以rain(下雨),snow(下雪),run(跑)为例设计动画内容,并用文字加以说明。
　　我制作两个动画:一个男孩打着伞在通往学校的路上跑着,伴随着“滴答”的雨声,在动画的下面出现英语句子“It’s raining,and the boy is running.”;一个女孩穿着厚厚的棉衣,踏着厚厚的积雪跑着,天空中飘着雪花,伴随着“呼呼”的风声,在动画的下面出现英语句子“It’s snowing,and the girl is running.”动画中表现正在进行动作的单词“raining”“snowing”“running”采用空投效果,形象直观,使学生容易接受。
　　
　　三、运用多媒体技术,提高教学效率
　　
　　利用计算机多媒体技术可以大大提高课堂效率。图形不是语言,但比语言更直观和形象,比语言包容的信息量更大。动画比图形更先进,利用文字闪动,图像缩放与移动,颜色变幻的手段,不仅容量更大,速度更快,效果也更好。例如:在教新目标英语七年级下册Unit 8 I’d like some noodles.这一单元时,有许多食物方面的单词,像noodles,beef,chicken,mutton,potatoes,cabbage,dumplings,porridge,soup,greentea,orangejuice,onion,fish等等。虽然这些食物学生大部分了解见过,但学起来很枯燥,难以记住。因此课前我寻找到这些食物的图片,用Photoshop的工具处理了这些图片,在图片上都标上每个食物的单词,以动画形式设置在图画中并配有单词发音。让学生Look at the pictures,then write down the words。教师点击图中没有单词的动画,难忘的镜头吸引了学生的注意力,加深了他们对单词的印象。
　　四、运用多媒体技术,让学生们主动探究学习
　　充分利用计算机多媒体为核心的各种现代教育媒体并把它们有机整合起来,具体运用到英语教学中去进行探究性的学习,使学生针对学习中的疑难,通过采用自主或小组讨论的方式进行探讨,并对多种意见进行记录、整理、分析、归纳、比较,得出正确的结论。让所有的学生都参与讨论、探究,这既体现了“以学生的发展为本”的教育思想,又调动了学生的积极性与创造性。
　　总之,应用各种现代教育媒体进行组合教学,可以大大提高课堂教学效率,能够起到事半功倍的效果,从而减轻了学生过重的课业负担,真正做到“减负增效”,这也是我今后继续努力探索的方向。