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随着科技的日益发展，计算机应用正以极快的速度向着网络化、多功能化、行业化方向发展。在计算机深入我们日常生活方方面面的今天，作为一个创新精神和实践能力相结合的技校人才，了解计算机结构、掌握计算机应用是必不可少的技能。
但由于技校招生门槛的降低，加上现在很多学生对于网络游戏的痴迷，以及计算机课程本身的理论抽象性与操作复杂性，让技校的计算机教学面临着许多压力与挑战。为了解决这些难题，我校在计算机教学实践中采取了以下几个步骤，起到了良好的教学效果。
一、基础知识项目教学
项目教学法是指通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分挖掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。确定项目任务、布置任务要求、实施工作计划、品评检查是基础知识项目教学法的具体操作步骤。
以计算机组装配置这节课为例。为了更好地调动学生的兴趣，我特意安排了以下几个环节：
课前安排好任务，分配好小组，让学生去电脑市场淘宝，摘录计算机组装的详细配置单，按配置单模拟组装几台电脑，回校后各组人员进行比较。
回校后各组人员拿出配置单、报价单说明配置理由、配置优点，并且相互品评、借鉴其他小组的优点，增加对电脑知识的认识。
最后由老师对各组配置的优缺点进行点评，选出最优的一组和教师的配置单进行比较、详解。
这样的授课形式不但可以在宽松的氛围中实施教学，调动学生的积极性，帮助他们更好地掌握计算机知识，还能鼓励学生提出问题与教师进行讨论，做到教学相长、共同进步。
二、专业知识强化教学
由于机械专业是学校的龙头专业，所以我们一直在思考如何将计算机教学与专业课程教学进行完美结合，使得计算机教学更加具有专业针对性。
首先，加深学生对家乡的了解。宁波是长三角经济圈的中心城市之一，其机械制造、设计加工、科技开发等诸多领域都走在全国前列，先进的理念、自动化的设备对技术人员的计算机能力也有了更高的要求。
其次，计算机辅助设计、辅助分析、辅助制造软件都是基于计算机的平台研发出来的，在现今机械行业已经相当普及，这类软件颠覆了以往的许多设计理念，大大减轻了设计者的劳动强度。
最后，为了能让学生更深入的了解计算机在机械行业中的应用，我往往会带着新生去数控实习车间，带着高年级的学生到联系好的企业进行参观，结合现场氛围，进行现场教学，让学生充分了解现今制造业的发展趋势。而这也颠覆了学生以往对机械行业的单一认识，让他们明白先进数字制造化的理念都源于计算机带来的全新的工业革命。
三、课外知识兴趣教学
技校的学生同样有朝气，有着蓬勃旺盛的求知欲，所以我们应该给他们营造良好的校园文化，培养他们的兴趣爱好、激发他们的学习兴趣，以拓宽就业道路。为此，我校有针对性地开设了几个学生爱学且学而有用的兴趣小组，如动画设计、程序设计小组等。由于近些年动漫专业人才需求量非常大，加上大型3D游戏地应运而生，这给技校生带来了又一条新的就业途径，为此学校与时俱进地增设了动漫兴趣小组。
又如我带的影视制作小组。我常把教学活动安排在校外，也时常放弃周末的休假，带着影视小组走街串巷，去野外郊游，因为这不但能丰富学生的知识，拓宽他们的视野，更重要的是能让我在轻松的氛围中贴近学生、走进学生的内心。回来后我们共同合作，运用计算机剪辑DV片段，制作个性的桥段，PS出各种有创意的照片等。我还把学生的作品放到校园网上，并不定期的开展学生摄影作品展。
时代的车轮不断地向前，计算机科学作为一门飞速发展的新兴学科，它的灵活性和多变性决定了其教学方法的多变性，我们必需及时更新教学方法、创新教学模式、改变教学理念。基础知识运用项目教学、专业知识进行强化教学、课外知识兴趣教学法等，让学生变被动学习为主动学习，有效地调动了学生的学习积极性，提高了学生的计算机操作及应用能力，为学生走入社会、适应工作打下了良好的基础。
专家点评
洪志鹏老师通过寓教于乐、情景创建的形式，让学生不断进行体验式学习，不断实现技能提升，实现自身成就感；张相琴老师从理实一体化的教学入手，从人才培养的方向、条件、模块和着力点四个方面向我们展示了她的教学设计，思路非常清晰；王东杰老师从教学的基础知识、专业知识、课外知识三个过程中分别提取了项目教学等多个方式，因材施教，实现了以学生为本的教学理念，真正实现了基础教学为专业教学服务的意识。
——计算机组：宁波大市计算机组组长 沈华明
但由于技校招生门槛的降低，加上现在很多学生对于网络游戏的痴迷，以及计算机课程本身的理论抽象性与操作复杂性，让技校的计算机教学面临着许多压力与挑战。为了解决这些难题，我校在计算机教学实践中采取了以下几个步骤，起到了良好的教学效果。
一、基础知识项目教学
项目教学法是指通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分挖掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。确定项目任务、布置任务要求、实施工作计划、品评检查是基础知识项目教学法的具体操作步骤。
以计算机组装配置这节课为例。为了更好地调动学生的兴趣，我特意安排了以下几个环节：
课前安排好任务，分配好小组，让学生去电脑市场淘宝，摘录计算机组装的详细配置单，按配置单模拟组装几台电脑，回校后各组人员进行比较。
回校后各组人员拿出配置单、报价单说明配置理由、配置优点，并且相互品评、借鉴其他小组的优点，增加对电脑知识的认识。
最后由老师对各组配置的优缺点进行点评，选出最优的一组和教师的配置单进行比较、详解。
这样的授课形式不但可以在宽松的氛围中实施教学，调动学生的积极性，帮助他们更好地掌握计算机知识，还能鼓励学生提出问题与教师进行讨论，做到教学相长、共同进步。
二、专业知识强化教学
由于机械专业是学校的龙头专业，所以我们一直在思考如何将计算机教学与专业课程教学进行完美结合，使得计算机教学更加具有专业针对性。
首先，加深学生对家乡的了解。宁波是长三角经济圈的中心城市之一，其机械制造、设计加工、科技开发等诸多领域都走在全国前列，先进的理念、自动化的设备对技术人员的计算机能力也有了更高的要求。
其次，计算机辅助设计、辅助分析、辅助制造软件都是基于计算机的平台研发出来的，在现今机械行业已经相当普及，这类软件颠覆了以往的许多设计理念，大大减轻了设计者的劳动强度。
最后，为了能让学生更深入的了解计算机在机械行业中的应用，我往往会带着新生去数控实习车间，带着高年级的学生到联系好的企业进行参观，结合现场氛围，进行现场教学，让学生充分了解现今制造业的发展趋势。而这也颠覆了学生以往对机械行业的单一认识，让他们明白先进数字制造化的理念都源于计算机带来的全新的工业革命。
三、课外知识兴趣教学
技校的学生同样有朝气，有着蓬勃旺盛的求知欲，所以我们应该给他们营造良好的校园文化，培养他们的兴趣爱好、激发他们的学习兴趣，以拓宽就业道路。为此，我校有针对性地开设了几个学生爱学且学而有用的兴趣小组，如动画设计、程序设计小组等。由于近些年动漫专业人才需求量非常大，加上大型3D游戏地应运而生，这给技校生带来了又一条新的就业途径，为此学校与时俱进地增设了动漫兴趣小组。
又如我带的影视制作小组。我常把教学活动安排在校外，也时常放弃周末的休假，带着影视小组走街串巷，去野外郊游，因为这不但能丰富学生的知识，拓宽他们的视野，更重要的是能让我在轻松的氛围中贴近学生、走进学生的内心。回来后我们共同合作，运用计算机剪辑DV片段，制作个性的桥段，PS出各种有创意的照片等。我还把学生的作品放到校园网上，并不定期的开展学生摄影作品展。
时代的车轮不断地向前，计算机科学作为一门飞速发展的新兴学科，它的灵活性和多变性决定了其教学方法的多变性，我们必需及时更新教学方法、创新教学模式、改变教学理念。基础知识运用项目教学、专业知识进行强化教学、课外知识兴趣教学法等，让学生变被动学习为主动学习，有效地调动了学生的学习积极性，提高了学生的计算机操作及应用能力，为学生走入社会、适应工作打下了良好的基础。
专家点评
洪志鹏老师通过寓教于乐、情景创建的形式，让学生不断进行体验式学习，不断实现技能提升，实现自身成就感；张相琴老师从理实一体化的教学入手，从人才培养的方向、条件、模块和着力点四个方面向我们展示了她的教学设计，思路非常清晰；王东杰老师从教学的基础知识、专业知识、课外知识三个过程中分别提取了项目教学等多个方式，因材施教，实现了以学生为本的教学理念，真正实现了基础教学为专业教学服务的意识。
——计算机组：宁波大市计算机组组长 沈华明