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低年级语文课堂若规矩太严，儿童天性受到束缚，课堂气氛就会沉闷；若给孩子太多空间和自由，又容易让课堂失n控、纪律涣散。“开放”与“规范”是低年级语文课堂教学中许多教师难以把握的矛盾。本文基于儿童心理，旨在n探究低年级语文课堂有效性的策略。
基于儿童心理的低年级语文课堂有效性探究
【摘 要】
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低年级语文课堂若规矩太严，儿童天性受到束缚，课堂气氛就会沉闷；若给孩子太多空间和自由，又容易让课堂失n控、纪律涣散。“开放”与“规范”是低年级语文课堂教学中许多教师难以把握的矛盾。本文基于儿童心理，旨在n探究低年级语文课堂有效性的策略。
【机 构】
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南京外国语学校仙林分校华侨城小学 江苏南京 210046
【出 处】
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新教育时代电子杂志（学生版）
【发表日期】
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2021年39期
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