【摘 要】
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在本科生创新实践能力的培养过程中,选择专业教师作为班导师,构建思想导学、专业助学和实践督学复合式育人模式,探索班导师引领下的大学生实践创新能力培养方法。发挥班导师科研专业特长,构建“虚拟仿真实验+实验室实践+科研/科创比赛实战”相结合的实践平台,多层次、全过程、全方位引导本科生主动实践,探索一条班导师引领下科研反哺教学、科研促进实践、实践夯实成果的机械类学生创新实践能力培养模式,形成新型主动实践能力培养体系,对提高学生主动实践能力和创新能力、提升学生的综合素质具有重要意义。
【基金项目】
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陕西高等教育教学改革研究项目“中国制造2025发展战略背景下智能制造专业人才培养模式的探索与实践”(19BG010),陕西省2020年新工科建设项目“面向新工科的政产学研融合创新创业教育实践体系研究”(陕教〔2020〕75号),陕西省自然科学基金项目“CNC齿轮测量机测量螺旋锥齿轮齿面误差的精确补偿方法研究”(2019JQ-556),中央高校基本科研业务费专项资金项目“螺旋锥齿轮实测齿面与其理论齿
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在本科生创新实践能力的培养过程中,选择专业教师作为班导师,构建思想导学、专业助学和实践督学复合式育人模式,探索班导师引领下的大学生实践创新能力培养方法。发挥班导师科研专业特长,构建“虚拟仿真实验+实验室实践+科研/科创比赛实战”相结合的实践平台,多层次、全过程、全方位引导本科生主动实践,探索一条班导师引领下科研反哺教学、科研促进实践、实践夯实成果的机械类学生创新实践能力培养模式,形成新型主动实践能力培养体系,对提高学生主动实践能力和创新能力、提升学生的综合素质具有重要意义。
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