要求“差生”测智商,老师应先测师德

来源 :成才之路 | 被引量 : 0次 | 上传用户:eyoujin
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
“你的孩子成绩这么差,去医院查查智商有没有问题吧。”近日,北京不少小学生被老师要求去医院接受智商检测。对于检测的初衷,有老师坦承,因为校领导对学校在区里的排名看得很重,智商在70分以下的学生成绩可以不参加班级测评。
其他文献
教育是民族振兴、社会进步的基石,强国必先强教。近日公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》,进一步强调了教育在国家未来发展、民族伟大复兴中的重要作用。提
笔者近年来运用电针结合艾灸治疗梅尼埃病60例,现报告如下.1一般资料本组60例中,男24例,女36例;年龄最小17岁,最大61岁,其中50岁以内者45例;病程最短3 d,最长18年.本组患者多
1病历摘要患者,男,69岁,既往高血压5年.2001年10月7日大量饮酒后突发眩晕站立不稳,伴头痛、恶心呕吐.在外院做头颅CT未见异常,对症治疗病情未见缓解,并出现吞咽困难、饮水呛
目的观察浅刺法治疗周围性面神经麻痹的疗效.方法对45例周围性面神经麻痹采用浅刺法治疗,并与常规刺法进行对照研究.结果与结论两组治疗后疗效比较,差异无显著意义(P>0.05),两
新课程改革所倡导的是积极互动、共同发展的师生关系、生生关系,在共同探索新知的过程中,师生、生生之间沟通接纳、交流合作、互动分享,形成民主开放和谐的课堂关系。学生处于一种轻松、和谐的氛围中,他们的思维也处于活跃、流畅的状态,这样才可以使各种观点自由畅通,可以为个性的发展提供最为广阔的空间。在宽松、民主的氛围中,学生才可以集中精力思考问题,形成自己独特的见解。这样,学生的个性才能得到较好的发展,才能构
问题探究式教学是以培养创新精神和实践能力为重点,以学生的主动参与为前提,突出学生自主探究知识,学生自主独立钻研,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的教学方法。“学源于
提出了基于包含度理论的图像置乱程度评价新方法。本文首先对置乱前后图像中任意像素所对应二阶邻域系统构造一个模糊集并定义其隶属度;其次计算图像中各像素所对应二阶邻域系统模糊集及其补集之间的包含度;最后根据置乱前后两图像的包含度来构造图像置乱程度评价函数。实验结果表明,本文提出的评价方法是能够较好地刻画图像的置乱程度,反映了加密次数与置乱程度之间的关系,与人的视觉基本相符。而且对于不同的图像,该评价方法
“常规”这是在过去教学或教学研究活动中常用到的字眼,一节课如果没有常规方面的训练,就不能称其为一节成功的课。有疑问或回答教师的提问,须先举手,经教师允许后,方可起立发言。至于怎么举手回答问题,举哪只手合适,甚至举手的高度都有一致的要求。另外,坐姿、站姿都有明确的规定,所谓“坐如钟,站如松”一点也不夸张。学生在谨小慎微、战战兢兢中度过了一课又一课,生怕有一点不合常规。这些方面确实束缚了学生,同时也不