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【摘要】本文从培训角度出发，集中探讨如何提高地方院校英语四级通过率的问题，通过以九江学院为例，分析学校四级培训现状和存在的不足，提出了解决问题的有效措施，即建立起一套科学有效的培训体系并采取课内课外双管齐下，教学双方培训结合的措施，从而持续提高学校的四级通过率。
【关键词】四级通过率 培训体系 课内培训 课外培训
每年6月和12月，校园里的学生都会格外忙碌，因为他们将要面对一次非常重要的考验---大学英语四级考试。从1987年英语四级考试诞生开始，每年全国有逾百万的大学生参加四级考试，四级考试是由国家教育部高等教育司主持的全国性教学考试，因此考试的成绩不仅可以作为学校衡量自身英语教学水平的标准，也是学生毕业后走进企业必不可缺的敲门砖。在这种情况下，提高四级过级率，无论对学校还是学生都有十分重要的意义。而要提高四级过级率，就应当建立起有效的培训体系，将教师和学生的培训相结合。
一、地方院校四级培训现状
由于大学的英语课时相比于高中时期大为缩短，学生能在课堂上得到教师指导的时间也就相对缩减，为了提高通过率，多数院校都开办了校内的四级培训。以笔者所在的九江学院为例：
目前，学校的四级培训主要分为两个部分，一是课内培训，主要由承担本科班授课的教师在课堂上完成，通过给学生统一发放历年真题和模拟题目，任课老师根据本班的实际情况对班里的学生进行四级培训。其优点在于授课老师对本班学生进行培训，可以及时根据学生英语水平调整培训内容，而不足之处则在于这种培训时间完全由教师个人安排，缺乏计划性，而且由于任课老师同时还有课程授课任务，所以培训的进度也缺乏统一性，再者各个授课老师对于四级的熟悉度和研究程度不同，也会造成培训水平的参差不齐。第二部分则是课外培训。课外培训这里主要指由外语学院面向全校师生开设的四级培训班，培训班的优点不言而喻，因为完全是针对四级考试而设置的培训，所以无论从时间、内容还是课程安排上，都跟四级考试保持了高度一致，具有很强的针对性，非常适合那些自学能力差，自制力缺乏的学生，另外辅导班一般采取巩固基础，专项练习和模拟冲刺三个阶段来进行培训，能够帮助学生形成一套系统的复习计划，并及时帮助学生查漏补缺，弥补学习中的漏洞，培训的效果往往要好于课内培训。但同样，我校课外培训也存在一些不足，如开班人数过少，分班不具体，没有形成专业的培训团队等问题，这些都有待于进一步的解决。
基于现有的培训基础，近三年九江学院的本科生大学英语四级通过率逐年提升，从数据上来看，四级培训是取得了一定的成绩的，但仍然有很大的提升空间，因此，改进现在四级培训的不足之处，建立起一套有效的培训体系，是目前进一步提高四级通过率最行之有效的方法。
二、建立有效的四级培训体系
要建立起有效的四级培训体系，提高四级过级率，就要做到课内外双管齐下，教学双方培训结合。所谓课内外双管齐下是指要课内培训和课外培训二者兼顾，发挥其各自的优势和长处，对于自学能力强的学生，加强对其课堂上的培训指导，就可以满足其过级的需求，而对于自制力较差的学生和对于四级有高分要求的学生，应鼓励其参加课外培训，使其能够得到提高。而教学双方培训结合则指在对学生进行培训的同时，应兼顾对于教师的培训。四级培训是一门非常有针对性的课程，四级考试也有其固有的特点和规律，能够胜任一般授课的老师不一定能够承担起四级培训的任务，因此，要想提高学生的过级率，首先应该加强对于教师的培训，使老师能够专攻于业，将四级考试摸清摸透，才能更好的培训学生。具体应从以下三个方面入手：
1.课内培训。课内培训是四级培训体系中不可缺少的一个环节，是学生通过四级考试的一个重要保障，学生在日常的英语学习中可以随时向自己的授课老师寻求帮助和指导，但由于大学英语课程设置的限制，无论是硬件还是软件上面，课内培训都有其自身的缺陷，因此应当采取一些有效的措施来保障课内培训的效率
第一，利用语料库丰富并统一规范课内培训的资料。将历年真题收集起来，并通过语料库软件进行归类和标记，形成一个小型的真题语料库，并利用软件进行管理更新，这样能方便广大师生进行检索利用，也给授课教师提供了很好的备课材料。
第二，教师要注意课堂授课与四级培训相结合。仔细对照四级的词汇大纲和历年的高频词汇表，会发现常考词汇同时也是教材中每个单元的重点，四级的核心语法也是每个单元课后训练的要点，这就要求教师在课内培训的时候要注意结合课本，而不能只基于四级题目本身。在日常的授课中就要融入四级培训的内容，并且根据四级考试的变化趋势及时的调整课堂的授课内容。另外，教师也可以利用课本现有的资源来进行四级培训。如四级中有复合式听写这道题型，教师可以通过声音编辑软件如cooledit对课文录音进行编辑，从而得到自制的以课文为蓝本的复合式听写模拟题目，使用这种题目不仅可以进行四级培训，还可以复习课文内容，一举两得。
第三，加强我校四级相关硬件建设。课内培训有时会受到教学硬件的限制，如四级考试中，听力题目的比重占35%，同时也是学生颇感困难的一个题型，而听力能力的提高跟听音的时间是密不可分的，但并不是所有的授课都在语音室里面进行，该如何解决这个问题呢？一方面学校应当加强对现有语音室的建设，保障听力课的正常进行，另一方面教师也可以从小处着手，如自身配备一台小型的无线发射器，跟mp3等便于携带的放音设备连接，结合学生考试必备的接收器，就可以轻松的把普通教室改装为简易的语音室，无线发射器的价格只有百元左右，比起昂贵的语音室设施，既方便又实用，是改善课内培训硬件条件的一个好方法。
2.课外培训。第一，进行分层次培训。由于参加课外培训的学生目的并不相同，有的学生基础差，自学能力弱，希望以通过四级为目标，而有的学生基础尚好，不满足于通过，想通过培训取得高分，因此将四级辅导班按照学生的不同层次，不同阶段进行分班非常必要。可按照层次分为基础班、提高班和考前冲刺班，基础班主要负责巩固学生的词汇语法基础，开设时间可以放在四级考试前一个学期；提高班主要进行专项练习和讲解，帮助学生熟悉四级题型和掌握四级的规律；而冲刺班可以在考前一个月开设，专门进行模拟训练，提高学生的应考能力和成绩。通过这样的分层次培训，使得课外培训能够因人制宜，事半功倍。
第二，打造培训团队。四级考试的题型有多种，作为培训老师，必须分析至少十年的真题，才能够从中找到每种题型的命题规律和解题方法，有效的进行培训教学，这些都需要培训教师在认真研究真题的基础上，结合经验钻研总结得出，若把所有的任务都放在单个培训老师身上，工作量过大，很难取得良好的效果，所以应当选拔出一些对四级培训有兴趣有经验的教师，分工合作，这样就可打造出一个既有研究基础又有实战经验的培训团队。
3.教师培训与学生培训相结合。在四级考试中，学生是考试的主体，而教师则对主体对象起到了重要的引导作用。学校应为教师提供各种培训的条件和机会，教师经过培训后，再将自己的所学所得真实有效的反映在学生的培训上，这样两种培训相互结合，一套行之有效的培训体系就可以建立起来了。
另外，对学生的培训还应着重于思想培训和基础培训相结合，思想方面，着重加强学生对于“提前培训，尽早备考”的理解，英语水平的提高是一个循序渐进的过程，很多学生都抱有“临时抱佛脚”的念头来备考四级，这是不可取的，学校应通过讲座教育等各种模式使学生提高对四级考试的重视，从入学就开始积极备考，制定适宜的备考计划，这样才能在应考时做到有条不紊，有备而来。再者，四级对于词汇的要求比较高，各种解题方法和技巧都需要词汇基础的支撑，因此还应加强对于学生的基础培训，尤其是词汇语法方面，这就要求教师在课内培训中对于这些方面有所侧重，正确引导学生打下良好的基础。
三、结语
建立起有效的四级培训体系不在于一朝一夕之间，这需要参与培训的师生不断的努力与完善，目前，四级考试正面临着从传统考试向机考转换的挑战，要想持续提高四级通过率，那么，建立起一套科学、完善、有效的培训体系，并使其适应形势变化，可持续性发展，应是广大教学工作者都需仔细思考的一个课题。
参考文献：
[1]张尧学.关于大学英语四、六级考试改革的总体思路[J].外语界，2008 （05）：26.
[2]金艳.大学英语四、六级考试改革思路与未来展望—解读《全国大学生英语四、留级考试改革方案（试行）》[J].中国大学教学，2005（5）：122.
【关键词】四级通过率 培训体系 课内培训 课外培训
每年6月和12月，校园里的学生都会格外忙碌，因为他们将要面对一次非常重要的考验---大学英语四级考试。从1987年英语四级考试诞生开始，每年全国有逾百万的大学生参加四级考试，四级考试是由国家教育部高等教育司主持的全国性教学考试，因此考试的成绩不仅可以作为学校衡量自身英语教学水平的标准，也是学生毕业后走进企业必不可缺的敲门砖。在这种情况下，提高四级过级率，无论对学校还是学生都有十分重要的意义。而要提高四级过级率，就应当建立起有效的培训体系，将教师和学生的培训相结合。
一、地方院校四级培训现状
由于大学的英语课时相比于高中时期大为缩短，学生能在课堂上得到教师指导的时间也就相对缩减，为了提高通过率，多数院校都开办了校内的四级培训。以笔者所在的九江学院为例：
目前，学校的四级培训主要分为两个部分，一是课内培训，主要由承担本科班授课的教师在课堂上完成，通过给学生统一发放历年真题和模拟题目，任课老师根据本班的实际情况对班里的学生进行四级培训。其优点在于授课老师对本班学生进行培训，可以及时根据学生英语水平调整培训内容，而不足之处则在于这种培训时间完全由教师个人安排，缺乏计划性，而且由于任课老师同时还有课程授课任务，所以培训的进度也缺乏统一性，再者各个授课老师对于四级的熟悉度和研究程度不同，也会造成培训水平的参差不齐。第二部分则是课外培训。课外培训这里主要指由外语学院面向全校师生开设的四级培训班，培训班的优点不言而喻，因为完全是针对四级考试而设置的培训，所以无论从时间、内容还是课程安排上，都跟四级考试保持了高度一致，具有很强的针对性，非常适合那些自学能力差，自制力缺乏的学生，另外辅导班一般采取巩固基础，专项练习和模拟冲刺三个阶段来进行培训，能够帮助学生形成一套系统的复习计划，并及时帮助学生查漏补缺，弥补学习中的漏洞，培训的效果往往要好于课内培训。但同样，我校课外培训也存在一些不足，如开班人数过少，分班不具体，没有形成专业的培训团队等问题，这些都有待于进一步的解决。
基于现有的培训基础，近三年九江学院的本科生大学英语四级通过率逐年提升，从数据上来看，四级培训是取得了一定的成绩的，但仍然有很大的提升空间，因此，改进现在四级培训的不足之处，建立起一套有效的培训体系，是目前进一步提高四级通过率最行之有效的方法。
二、建立有效的四级培训体系
要建立起有效的四级培训体系，提高四级过级率，就要做到课内外双管齐下，教学双方培训结合。所谓课内外双管齐下是指要课内培训和课外培训二者兼顾，发挥其各自的优势和长处，对于自学能力强的学生，加强对其课堂上的培训指导，就可以满足其过级的需求，而对于自制力较差的学生和对于四级有高分要求的学生，应鼓励其参加课外培训，使其能够得到提高。而教学双方培训结合则指在对学生进行培训的同时，应兼顾对于教师的培训。四级培训是一门非常有针对性的课程，四级考试也有其固有的特点和规律，能够胜任一般授课的老师不一定能够承担起四级培训的任务，因此，要想提高学生的过级率，首先应该加强对于教师的培训，使老师能够专攻于业，将四级考试摸清摸透，才能更好的培训学生。具体应从以下三个方面入手：
1.课内培训。课内培训是四级培训体系中不可缺少的一个环节，是学生通过四级考试的一个重要保障，学生在日常的英语学习中可以随时向自己的授课老师寻求帮助和指导，但由于大学英语课程设置的限制，无论是硬件还是软件上面，课内培训都有其自身的缺陷，因此应当采取一些有效的措施来保障课内培训的效率
第一，利用语料库丰富并统一规范课内培训的资料。将历年真题收集起来，并通过语料库软件进行归类和标记，形成一个小型的真题语料库，并利用软件进行管理更新，这样能方便广大师生进行检索利用，也给授课教师提供了很好的备课材料。
第二，教师要注意课堂授课与四级培训相结合。仔细对照四级的词汇大纲和历年的高频词汇表，会发现常考词汇同时也是教材中每个单元的重点，四级的核心语法也是每个单元课后训练的要点，这就要求教师在课内培训的时候要注意结合课本，而不能只基于四级题目本身。在日常的授课中就要融入四级培训的内容，并且根据四级考试的变化趋势及时的调整课堂的授课内容。另外，教师也可以利用课本现有的资源来进行四级培训。如四级中有复合式听写这道题型，教师可以通过声音编辑软件如cooledit对课文录音进行编辑，从而得到自制的以课文为蓝本的复合式听写模拟题目，使用这种题目不仅可以进行四级培训，还可以复习课文内容，一举两得。
第三，加强我校四级相关硬件建设。课内培训有时会受到教学硬件的限制，如四级考试中，听力题目的比重占35%，同时也是学生颇感困难的一个题型，而听力能力的提高跟听音的时间是密不可分的，但并不是所有的授课都在语音室里面进行，该如何解决这个问题呢？一方面学校应当加强对现有语音室的建设，保障听力课的正常进行，另一方面教师也可以从小处着手，如自身配备一台小型的无线发射器，跟mp3等便于携带的放音设备连接，结合学生考试必备的接收器，就可以轻松的把普通教室改装为简易的语音室，无线发射器的价格只有百元左右，比起昂贵的语音室设施，既方便又实用，是改善课内培训硬件条件的一个好方法。
2.课外培训。第一，进行分层次培训。由于参加课外培训的学生目的并不相同，有的学生基础差，自学能力弱，希望以通过四级为目标，而有的学生基础尚好，不满足于通过，想通过培训取得高分，因此将四级辅导班按照学生的不同层次，不同阶段进行分班非常必要。可按照层次分为基础班、提高班和考前冲刺班，基础班主要负责巩固学生的词汇语法基础，开设时间可以放在四级考试前一个学期；提高班主要进行专项练习和讲解，帮助学生熟悉四级题型和掌握四级的规律；而冲刺班可以在考前一个月开设，专门进行模拟训练，提高学生的应考能力和成绩。通过这样的分层次培训，使得课外培训能够因人制宜，事半功倍。
第二，打造培训团队。四级考试的题型有多种，作为培训老师，必须分析至少十年的真题，才能够从中找到每种题型的命题规律和解题方法，有效的进行培训教学，这些都需要培训教师在认真研究真题的基础上，结合经验钻研总结得出，若把所有的任务都放在单个培训老师身上，工作量过大，很难取得良好的效果，所以应当选拔出一些对四级培训有兴趣有经验的教师，分工合作，这样就可打造出一个既有研究基础又有实战经验的培训团队。
3.教师培训与学生培训相结合。在四级考试中，学生是考试的主体，而教师则对主体对象起到了重要的引导作用。学校应为教师提供各种培训的条件和机会，教师经过培训后，再将自己的所学所得真实有效的反映在学生的培训上，这样两种培训相互结合，一套行之有效的培训体系就可以建立起来了。
另外，对学生的培训还应着重于思想培训和基础培训相结合，思想方面，着重加强学生对于“提前培训，尽早备考”的理解，英语水平的提高是一个循序渐进的过程，很多学生都抱有“临时抱佛脚”的念头来备考四级，这是不可取的，学校应通过讲座教育等各种模式使学生提高对四级考试的重视，从入学就开始积极备考，制定适宜的备考计划，这样才能在应考时做到有条不紊，有备而来。再者，四级对于词汇的要求比较高，各种解题方法和技巧都需要词汇基础的支撑，因此还应加强对于学生的基础培训，尤其是词汇语法方面，这就要求教师在课内培训中对于这些方面有所侧重，正确引导学生打下良好的基础。
三、结语
建立起有效的四级培训体系不在于一朝一夕之间，这需要参与培训的师生不断的努力与完善，目前，四级考试正面临着从传统考试向机考转换的挑战，要想持续提高四级通过率，那么，建立起一套科学、完善、有效的培训体系，并使其适应形势变化，可持续性发展，应是广大教学工作者都需仔细思考的一个课题。
参考文献：
[1]张尧学.关于大学英语四、六级考试改革的总体思路[J].外语界，2008 （05）：26.
[2]金艳.大学英语四、六级考试改革思路与未来展望—解读《全国大学生英语四、留级考试改革方案（试行）》[J].中国大学教学，2005（5）：122.