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【摘要】在钢琴教学中，钢琴的即兴伴奏是必不可少的一项技能。在针对性培养钢琴人才时，学生不止要学会弹原版伴奏，更要学会弹钢琴即兴伴奏。不但能提高专业素养，还能进一步培养乐感。本文主要从钢琴即兴伴奏的地位，重要性和教学内容上进行论证。进一步阐释学习钢琴即兴伴奏的重要性。不但培养了快速反应能力，也进一步巩固并增强了学生的音乐理论知识，让他们了解各种作品的风格。在一定程度上提高了学生的专业素养和扎实的弹奏功底。
【关键词】钢琴；即兴伴奏；教学
【中图分类号】J624.1 【文献标识码】A
一、钢琴即兴伴奏的地位
钢琴源自西方，是从欧洲发展过来的。而钢琴伴奏却是在德国发展起来的。伴奏对作品起着一定的衬托作用，在衬托的同时，钢琴伴奏也展现了人声没办法表达出来的音乐意境，可以将整部音乐作品的水平提升一定层次，让听众的听觉效果达到最佳。
现在有很多音乐学院，已经把钢琴即兴伴奏的学习加入了钢琴教学课程中。让学生既能按照原谱弹奏，又能自己创作音乐风格。进行快速反应，配出相应的和弦，和声的同时，巩固了学生对钢琴、乐理、和声等的理论知识。既有利于提高学生的弹奏技巧，也能进一步加深学生对音乐的理论知识、反应能力、乐感等。所谓即兴伴奏，是指在没有原谱伴奏的情况下，根据主旋律的单音配出相应的和弦，和声等。即兴伴奏没有一定的规范性，但是也并不是毫无章法。即兴伴奏的效果虽没有原谱伴奏那么规范，但是却有一定创作风格的，包含很多创作元素在里面，使整首作品变得更加丰满、随性。所以，即兴伴奏需要一定的技巧性和实用性。
即兴伴奏这一门课程相对独立，没有太多的规范性。但需要学生的音乐专业性很强，不只是要有一定的快速识谱能力，还要能在第一时间内根据主音反应出相应的旋律，和声；同时也要迅速了解作品的含义，用琴声来描绘出作品该有的意境。所以，钢琴即兴伴奏结合了所有的钢琴教学内容，让学生能够综合运用自己的专业知识，在一定程度上提高了学生的专业水平和教学质量。所以，钢琴即兴伴奏不管是在声乐教学还是在钢琴伴奏上都占有一定的地位。
二、钢琴即兴伴奏的重要性
（一）提高学生的弹奏技巧
学生不管是学习弹奏原谱钢琴伴奏，还是学习钢琴即兴伴奏，最基础的就是要学会钢琴弹奏。如果弹奏水平不够扎实，那么学生在进行弹奏钢琴即兴伴奏的过程里，营造出来的效果也并不可观。所以，如果要将钢琴即兴伴奏学好，首先需要扎实的弹奏基础。进行即兴伴奏教学，既能提高学生的弹奏基础，又能在一定程度上对学生进行考核。弹奏基础扎实，能完美的进行原谱伴奏，并不等于即兴伴奏的能力也同样优秀。即兴伴奏具有一定的创造性和随意性，需要学生自由发挥，诠释出学生所理解的音乐效果。这在一定程度上能让学生对钢琴即兴伴奏产生一定的兴趣，从而自主练习。
（二）提高学生的音乐理论知识
即兴伴奏和原谱伴奏的区别在于：原谱伴奏只需要有快速的识谱能力，一些细节处理，再带一些对作品的理解。而即兴伴奏需要一定的反应能力，在原谱伴奏的基础下，还需要有扎实的理论基础。比如乐理，和声，和弦的配法等。和声在即兴伴奏中起到一个关键的作用，所以对和声的理论要求比较严格。在一定基础上要让弹奏即兴伴奏的学生学习更多的理论知识，达到更加專业化的音乐水平。
（三）提高学生的乐感
学习钢琴即兴伴奏，只单纯地练习，学习理论知识是完全不够的。需要学生多琢磨音乐作品，进行“听，看，想，练”，四个流程缺一不可。想要弹好即兴伴奏，乐感的培养很重要。每个人对音乐的感觉不同，对音乐的处理也不同。也难免对音乐作品有个错误的理解。这就需要学生大量的听音乐作品，不断的培养自己的乐感。所以，在一定程度上，即兴伴奏能够让学生自发的培养自己的乐感，对音乐作品有更加准确的理解能力。
三、即兴伴奏的教学内容
钢琴即兴伴奏的教学包括：曲式分析，了解音乐的构造，创作手法；和声，了解和声布局，和声音型。在进行即兴伴奏的弹奏时，安排好整个和声的布局；旋律的细节处理，要学会八度跨越。在全音，半音，大调风格和小调风格之间迅速反应，做出符合音乐的和弦。学好了这些理论知识，教师可以给学生进行指法示范。对学生进行科学性的指导，比如伴奏音型、音阶、分解和弦和八度技巧等。加强学生对作品的处理能力，提高学生的创造性和即兴伴奏的技巧性。通过让学生听大量的音乐作品，看一些即兴伴奏的视频，提高学生的乐感。同时，在节奏型上也要让学生下一定的功夫，使整部作品能通过伴奏和演唱者的演唱完整的呈现出来。
钢琴即兴伴奏的教学要点就是要有牢靠的音乐理论知识，熟练的钢琴弹奏技巧，敏锐的乐感和创新性的思维。而不只是单纯地练习和学习理论知识。想要让学生在即兴伴奏上有所提高并有所成就，就需要让学生大量听音乐作品，提高对音乐作品的理解能力；听各种类型的伴奏，了解不同风格的音乐，培养学生的乐感；看到一首作品要学会去分析作品的调式调性，创作手法，和声布局等。最后，大量地练习也是必不可少的，往往实践中出真知。
四、结语
音乐学院开设钢琴即兴伴奏是非常有必要的。学生在进行作品的即兴伴奏处理的同时，也练就了快速反应能力和一定的创造力。与此同时，想通过即兴伴奏将作品处理好，学生需要有扎实的音乐理论功底。包括和声、复调、和弦的处理等。而这一点是学生在进行原谱弹奏时很容易忽略的问题。进行原谱弹奏需要快速识谱能力和对音乐速度的标注有清晰的认识，从哪里重复，重复后从哪里开始，这些都是需要学生了解的。虽然即兴伴奏不需要有快速的识谱能力，但是在其他能力的要求上还是比较严格的。所以，要教好钢琴即兴伴奏，不但要学生有基本的弹奏能力，良好的理论知识，更重要的是平时要进行大量练习，熟练地使用钢琴即兴伴奏的技巧，让他们学会将知识运用到即兴伴奏中。
参考文献
[1]刘冬云.钢琴即兴伴奏配弹[J].钢琴艺术，2006.
基金项目：牡丹江师范学院教育教学改革项目，项目名称：钢琴即兴伴奏课程教学改革的研究与实践（项目编号：16-JG18023）。
【关键词】钢琴；即兴伴奏；教学
【中图分类号】J624.1 【文献标识码】A
一、钢琴即兴伴奏的地位
钢琴源自西方，是从欧洲发展过来的。而钢琴伴奏却是在德国发展起来的。伴奏对作品起着一定的衬托作用，在衬托的同时，钢琴伴奏也展现了人声没办法表达出来的音乐意境，可以将整部音乐作品的水平提升一定层次，让听众的听觉效果达到最佳。
现在有很多音乐学院，已经把钢琴即兴伴奏的学习加入了钢琴教学课程中。让学生既能按照原谱弹奏，又能自己创作音乐风格。进行快速反应，配出相应的和弦，和声的同时，巩固了学生对钢琴、乐理、和声等的理论知识。既有利于提高学生的弹奏技巧，也能进一步加深学生对音乐的理论知识、反应能力、乐感等。所谓即兴伴奏，是指在没有原谱伴奏的情况下，根据主旋律的单音配出相应的和弦，和声等。即兴伴奏没有一定的规范性，但是也并不是毫无章法。即兴伴奏的效果虽没有原谱伴奏那么规范，但是却有一定创作风格的，包含很多创作元素在里面，使整首作品变得更加丰满、随性。所以，即兴伴奏需要一定的技巧性和实用性。
即兴伴奏这一门课程相对独立，没有太多的规范性。但需要学生的音乐专业性很强，不只是要有一定的快速识谱能力，还要能在第一时间内根据主音反应出相应的旋律，和声；同时也要迅速了解作品的含义，用琴声来描绘出作品该有的意境。所以，钢琴即兴伴奏结合了所有的钢琴教学内容，让学生能够综合运用自己的专业知识，在一定程度上提高了学生的专业水平和教学质量。所以，钢琴即兴伴奏不管是在声乐教学还是在钢琴伴奏上都占有一定的地位。
二、钢琴即兴伴奏的重要性
（一）提高学生的弹奏技巧
学生不管是学习弹奏原谱钢琴伴奏，还是学习钢琴即兴伴奏，最基础的就是要学会钢琴弹奏。如果弹奏水平不够扎实，那么学生在进行弹奏钢琴即兴伴奏的过程里，营造出来的效果也并不可观。所以，如果要将钢琴即兴伴奏学好，首先需要扎实的弹奏基础。进行即兴伴奏教学，既能提高学生的弹奏基础，又能在一定程度上对学生进行考核。弹奏基础扎实，能完美的进行原谱伴奏，并不等于即兴伴奏的能力也同样优秀。即兴伴奏具有一定的创造性和随意性，需要学生自由发挥，诠释出学生所理解的音乐效果。这在一定程度上能让学生对钢琴即兴伴奏产生一定的兴趣，从而自主练习。
（二）提高学生的音乐理论知识
即兴伴奏和原谱伴奏的区别在于：原谱伴奏只需要有快速的识谱能力，一些细节处理，再带一些对作品的理解。而即兴伴奏需要一定的反应能力，在原谱伴奏的基础下，还需要有扎实的理论基础。比如乐理，和声，和弦的配法等。和声在即兴伴奏中起到一个关键的作用，所以对和声的理论要求比较严格。在一定基础上要让弹奏即兴伴奏的学生学习更多的理论知识，达到更加專业化的音乐水平。
（三）提高学生的乐感
学习钢琴即兴伴奏，只单纯地练习，学习理论知识是完全不够的。需要学生多琢磨音乐作品，进行“听，看，想，练”，四个流程缺一不可。想要弹好即兴伴奏，乐感的培养很重要。每个人对音乐的感觉不同，对音乐的处理也不同。也难免对音乐作品有个错误的理解。这就需要学生大量的听音乐作品，不断的培养自己的乐感。所以，在一定程度上，即兴伴奏能够让学生自发的培养自己的乐感，对音乐作品有更加准确的理解能力。
三、即兴伴奏的教学内容
钢琴即兴伴奏的教学包括：曲式分析，了解音乐的构造，创作手法；和声，了解和声布局，和声音型。在进行即兴伴奏的弹奏时，安排好整个和声的布局；旋律的细节处理，要学会八度跨越。在全音，半音，大调风格和小调风格之间迅速反应，做出符合音乐的和弦。学好了这些理论知识，教师可以给学生进行指法示范。对学生进行科学性的指导，比如伴奏音型、音阶、分解和弦和八度技巧等。加强学生对作品的处理能力，提高学生的创造性和即兴伴奏的技巧性。通过让学生听大量的音乐作品，看一些即兴伴奏的视频，提高学生的乐感。同时，在节奏型上也要让学生下一定的功夫，使整部作品能通过伴奏和演唱者的演唱完整的呈现出来。
钢琴即兴伴奏的教学要点就是要有牢靠的音乐理论知识，熟练的钢琴弹奏技巧，敏锐的乐感和创新性的思维。而不只是单纯地练习和学习理论知识。想要让学生在即兴伴奏上有所提高并有所成就，就需要让学生大量听音乐作品，提高对音乐作品的理解能力；听各种类型的伴奏，了解不同风格的音乐，培养学生的乐感；看到一首作品要学会去分析作品的调式调性，创作手法，和声布局等。最后，大量地练习也是必不可少的，往往实践中出真知。
四、结语
音乐学院开设钢琴即兴伴奏是非常有必要的。学生在进行作品的即兴伴奏处理的同时，也练就了快速反应能力和一定的创造力。与此同时，想通过即兴伴奏将作品处理好，学生需要有扎实的音乐理论功底。包括和声、复调、和弦的处理等。而这一点是学生在进行原谱弹奏时很容易忽略的问题。进行原谱弹奏需要快速识谱能力和对音乐速度的标注有清晰的认识，从哪里重复，重复后从哪里开始，这些都是需要学生了解的。虽然即兴伴奏不需要有快速的识谱能力，但是在其他能力的要求上还是比较严格的。所以，要教好钢琴即兴伴奏，不但要学生有基本的弹奏能力，良好的理论知识，更重要的是平时要进行大量练习，熟练地使用钢琴即兴伴奏的技巧，让他们学会将知识运用到即兴伴奏中。
参考文献
[1]刘冬云.钢琴即兴伴奏配弹[J].钢琴艺术，2006.
基金项目：牡丹江师范学院教育教学改革项目，项目名称：钢琴即兴伴奏课程教学改革的研究与实践（项目编号：16-JG18023）。