【摘 要】语文课堂改革要求教师不断尝试新的教学方法，使课堂魅力十足，力求让学生在课堂上能自主学习，合作探究。
　　【关键词】新课程改革 语文课堂 教学 学生
　　随着我国第八次基础教育课程改革在全国推进，现在义务教育阶段的学生全面使用了新教材，在新课程改革的过程中，教师们也在改变着过去的教学方法，许多教师迅速成长起来。自从我参加工作以来，已有10年的语文教学经验。伴随着新课程改革，我也一直尝试着不断改变自己的教学方法，力求使语文课堂变得精彩纷呈、充满魅力。今天我想就此談谈自己的几点看法。
　　一、建立民主的师生关系，创设主动的探究氛围
　　新课程理念指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲”。建立民主师生关系，创设主动探究氛围，是促使学生潜力获得发展的必要条件。在语文课堂教学中，教师要坚信每个学生都有可以挖掘的潜能，都有能够通过相互碰撞而迸发智慧火花的燧石，进而以平等的姿态与学生交往。
　　有一次我在上《女娲造人》这一课时，提出一个问题：“女娲具有人的哪些特点？”正当我准备小结时，一位同学举手道：“老师，我觉得应该是人具有女娲的特点，而不是女娲具有人的特点，我认为人是女娲造的，女娲把人造成她的样子，也必定赋予了人和她一样的特点。”于是我对他这种善于发现问题，敢于提出问题的学习态度进行了表扬，这不仅保护了学生思考的积极性，而且也使学生走向开放课堂。
　　二、设置课堂的情调，激发学生的兴趣
　　有人说，语文教师应像一个演员，言语神态、举手投足都要有吸引力，有感染力。而我认为语文教师更应该是个导演，用他那对剧本的透彻理解，用他那富于激情的动作，将演员带入到预想的境界，再挖掘出剧本的内涵，表现出剧本的特色。从情趣入手，以激越为旨，进行课堂教学，培养学生从教材中学习对生活的热爱，这是语文教学不可忽视的。
　　但相当一部分教师在教学中恨不得将知识全灌输给学生，因而常常不自觉形成“填鸭式”的教学，那么教学活动就变为封闭的单向传递，直接影响教学效果。我曾听过一位老师讲授朱自清先生的《春》，他是这样开头的：“同学们都经历过了春天，那么大家都回忆一下，春天都有哪些景物？哪些活动是其他季节所没有的？”在学生纷纷提供线索答案时，择其主要的典型的来板书，如小草、柳枝、春游等。这样一来，将不熟悉的教材内容与自己曾有过的亲身经历联系起来，充分调动了学生的探究欲望，激发了学生的学习兴趣，这比直接向学生灌输知识的效果要好得多。
　　三、运用课堂“空白”启发学生思考
　　教师作为学生学习的组织者、引导者，要善于为学生提供合作的空间与时间，要善于启迪引导学生。我曾经在讲授《山中访友》这篇文章时，设计了几个问题，把时间都留给了学生，让他们自己去课文中寻找答案。这节课虽然我没进行讲解，但是课堂的“空白”已经让学生把文中的知识全掌握了，我也收到了以逸待劳的功效。
　　四、采用多种课堂活动，在愉悦中学习语文
　　实践证明，引进合适的语文课堂活动不仅能激发学生的语文学习兴趣，而且能提高课堂教学水平，让学生在愉悦的学习中培养语文能力。
　　在教学中，运用比较广泛的活动是角色表演。爱表演是学生的天性，不管是优生还是后进生都喜爱，表演可以使他们充分地展示自我，施展才华，发挥个性。针对现今的教材中故事性强、情节有趣、多角色对话内容，教师可通过精心设计，让学生都来“当当小演员，亲自演一回”。为了使全体学生都有机会参与，先让学生自由组合，小组表演，然后让演得较好的小组上台全班表演，这样学生参与面广，也让学生在愉快中把握了文章的主题。课堂活动除了角色表演还有很多，比如图文结合、评比激励、音乐渲染等等。教师在课堂教学中，选择合适的活动，一定能够提高课堂教学效果，让学生在快乐的氛围中不知不觉地提高了自己的语文能力。
　　新课程改革，给语文课堂带来了一股新鲜的活力，愿我们的老师能着眼于学生的未来，努力实践，认真反思，给每位学生一个广阔的空间，把学生的个性、创造精神、良好的语文习惯培养起来，让自主、合作、探究的学习方法深入下去，真正留给学生一片“绿色”畅想的天空，让我们的语文课堂充满活力，这才是我们需要的语文课堂。
　　参考文献：
　　[1]陈秀丽.浅论如何构建充满生命力的语文课堂[J].读与写：教育教学刊，2011.
　　[2]莫春梅.强化三个环节 提高语文教学质量[J].中学课程辅导.教学研究，2011.
　　作者简介：付玉红，江西省湖口二中，邮编：332500