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摘 要：小学生的体育教育是针对小学生生理和心理的体育锻炼的教育。以实践性的手段对小学生进行体育教育和卫生常识的教育，提高免疫力，强壮体质，培养学生专注力，培养顽强拼搏、吃苦耐劳的意志品质等。
关键词：小学体育；兴趣培养；自律行为
要想上好小学的体育课，首先要了解现在小学体育课的现状！传统的体育课程已经不再适应科技飞速发展的现代，很多社会上的人群甚至教师都不了解小学体育活动，总认为体育是剧烈的、开发人类身体极限的运动，担心对孩子身体有损害，不愿意让孩子们参加任何体育活动，有任何感冒、咳嗽都是不参加体育锻炼的伪借口，由于现阶段鼓励教育的大趋势肆意泛滥，体育教师更是认体育课只要不出事故，孩子们快乐的玩一玩就算完成任务。
其次，虽说现行素质教育，但升学制度依旧在，家长孩子让孩子们上学唯一的目的就是上大学，上更高一级的学府，也就是考一个好的成绩，因此，虽说素质教育盛行，孩子们的体育课不会被占用去上课，但孩子们的自由活动时间，礼拜天，放学时间全部被挤出来参加各种补习班。孩子们的身体得不到有效的锻炼，脑力得不到有效的提高，再好的学习也需要强壮的体魄作为基础。
那么，要想改变如此现状，首先要从我们体育教师开始努力，我曾经和一些小学生聊天的时候，孩子们这样说，我不喜欢数学老师，她太严厉了，所以一到他的课上，我就睡觉，虽然孩子们的这个话，在我们大人听起来是很傻的，但这是孩子的天性，所以我们想上好自己的课，就要让孩子们喜欢上自己，想让体育课高效，必须让他自己愿意去尝试，那么如何让他喜欢你呢？如何让他们主动参与呢？你可以为孩子营造一个和谐的、其乐融融的学习环境，你可以在上课的时候多和孩子们进行沟通、交流，孩子们了解你，就愿意多与你接触，就愿意仔细听你说的每一句话，我们不比班主任老师与孩子接触时间那么长，所以我们要牢牢把握上课的时间，和孩子们敞开心扉交流。
我们要动员一切能动员的力量，去影响家长和孩子们的思想，让他们深刻的认识体育锻炼的重要性，多与家长沟通，给他们讲解，在给孩子们合理的营养结构，多方面的培养教育的同时也不能忽略了身体健康的提高，根据孩子们的生理、心理特点，身体的协调性、灵敏能力在这个阶段不被开发，等到孩子大了，脱离了这个阶段的生理特点就很难开发出来了，鼓动家长们应该多倾听孩子们的心声，不能靠一味补课去提高学习成绩，要注重引导的力量。让孩子们主动参加到学习、活动中去，他才能愉快的学习，并爱上学习。
剩下的就是我们应该在体育课上努力的方向了：
体育教学内容的确定很重要。时代在进步，科技在发展，孩子们潜移默化的也在接受多元化的影响，那么我们的教学内容要如何确定？毋庸置疑，我们要以完成教学目标为主旨，根据孩子们的身心特点，因材施教，打破传统的跑、跳、投、技术、战术的满堂灌，教学内容要有科学性，将教学内容重心推向趣味性，为孩子们创造丰富多彩的课程结构，内容的选择要注重学生的个体差异，要分出等级，层次，照顾到每个层次的孩子，单单体育课就可以分出几门学科，渗入一些地方性课程，例如，踢毽子、轮滑、定向运动等等。有效地激发学生的学习兴趣，让学生主观乐意去参与学习与锻炼。教学内容的安排要有发展性，在完成学生身体锻炼的同时，能够有一部分的性格培养，精神塑造的内容支持。不仅能够在生理、心理等多方面塑造孩子，还给学校的文化建设奉献了一份强有力的贡献。
要想在课堂上游刃有余地发挥自己的水平，教会学生想要学习的东西，作为体育教师就要不断地丰富完善自己，要向其他老师请教，多看专业书籍，多参加学校里的教研活动，参加专业培训等等，俗语道：你想给学生一滴水，自己就得有一盆水，作为教师我们每一个人都要培养终身的学习意识，跟进时代的步伐，不断探究，不断创新。合理的评价也是激发学生主动学习的一项重要手段，主要评价应该以激励、鼓励为主，让学生学会自己评价和互相评价，会更好地完成自主学习，自主探究。
在课堂上，我们该怎样引导孩子们去学习、去锻炼呢？我们必须改变灌输思想，也是相对比较重要的课程改革之一，就是让学生主动学，喜欢学，让学生成为学习的主人，将过去的只是想追求锻炼身体，或者竞技比赛，转换为开发学生学习能力，探索新知识的欲望，调动学生的学习兴趣，锻炼心智，培养优秀人才的综合性的效果。让学生创造性、探索性的学习，注重学生自学的主题目标，老师只起引导作用，在教学环节中，改变过去死板的体育课，让体育课堂灵活多样，在轻松完成教学目标的前提下，教师、学生轻松体验全课程。教师易引，学生乐学。在课堂上，无论是队列还是练习都应该设定一定的教学情景，或者参照一些游戏，增强学生的好奇心，力求新穎、有趣，也要有意无意地培养学生的自律行为，加强组织纪律性，培养良好的学习习惯！
无论是在教室里、操场上，还是语文课、体育课都离不开的是对学生的德育教育，品质塑造，教书育人，教师不仅要教会学生学习知识，掌握学习方法，还要教学生做人，做有用的人，做品德高尚的人，报效祖国的人。当下，普遍存在的问题是，德育教育都只是落在班主任和教导主任的头上，没有人认为这是他们的教书职责之一，而且是重中之重，而在我看来，这些老师里面，体育老师的德育渗透远要比其他教师的职责重，因为在我们的课堂上，有很多游戏啊，比赛啊，是塑造学生品质的最佳时期，那么，我们想要给孩子们讲德育，就只是讲就够了吗？你错了！远远不够！不说其他，每个孩子都是不同的，想法也千奇百怪的，你不了解他的心理特点，不了解他的品质状况，没有目的的去讲解，和以往的满堂灌有何区别？我们要讲求策略和方法，让孩子自己去探索，开发所要学习的内容，结合我们教学的实际情况，稳扎稳打，抓取所有的有利时机去进行引导，影响！可以探讨，可以映射！例如，在我们的体育教学中，有时需要学生之间共同配合完成练习或者比赛，就会出现这样，那样的状况，怎么办呢？对好的行为，我们及时鼓励，对不好的行为，我们不要一味地批评、指责。因材施教，有的放矢。循循善诱，润物无声！我们完成了正常的教学任务，培养了孩子们团结奋进，努力创新，互帮互助的优良品质，而且进一步加深了和孩子们内心的沟通与交流，为以后我们的课堂有序进行也打下了良好的基础。
综上所述，新一代的小学生最需要的是良好的体育教育，而良好的体育教育又需要有一批优秀的体育教师上好每一节体育课作为保障，为国家，为未来培养一代创新型人才！
作者简介：
马英，河北省秦皇岛市，秦皇岛市抚宁区榆关学区鸭儿峪小学。
关键词：小学体育；兴趣培养；自律行为
要想上好小学的体育课，首先要了解现在小学体育课的现状！传统的体育课程已经不再适应科技飞速发展的现代，很多社会上的人群甚至教师都不了解小学体育活动，总认为体育是剧烈的、开发人类身体极限的运动，担心对孩子身体有损害，不愿意让孩子们参加任何体育活动，有任何感冒、咳嗽都是不参加体育锻炼的伪借口，由于现阶段鼓励教育的大趋势肆意泛滥，体育教师更是认体育课只要不出事故，孩子们快乐的玩一玩就算完成任务。
其次，虽说现行素质教育，但升学制度依旧在，家长孩子让孩子们上学唯一的目的就是上大学，上更高一级的学府，也就是考一个好的成绩，因此，虽说素质教育盛行，孩子们的体育课不会被占用去上课，但孩子们的自由活动时间，礼拜天，放学时间全部被挤出来参加各种补习班。孩子们的身体得不到有效的锻炼，脑力得不到有效的提高，再好的学习也需要强壮的体魄作为基础。
那么，要想改变如此现状，首先要从我们体育教师开始努力，我曾经和一些小学生聊天的时候，孩子们这样说，我不喜欢数学老师，她太严厉了，所以一到他的课上，我就睡觉，虽然孩子们的这个话，在我们大人听起来是很傻的，但这是孩子的天性，所以我们想上好自己的课，就要让孩子们喜欢上自己，想让体育课高效，必须让他自己愿意去尝试，那么如何让他喜欢你呢？如何让他们主动参与呢？你可以为孩子营造一个和谐的、其乐融融的学习环境，你可以在上课的时候多和孩子们进行沟通、交流，孩子们了解你，就愿意多与你接触，就愿意仔细听你说的每一句话，我们不比班主任老师与孩子接触时间那么长，所以我们要牢牢把握上课的时间，和孩子们敞开心扉交流。
我们要动员一切能动员的力量，去影响家长和孩子们的思想，让他们深刻的认识体育锻炼的重要性，多与家长沟通，给他们讲解，在给孩子们合理的营养结构，多方面的培养教育的同时也不能忽略了身体健康的提高，根据孩子们的生理、心理特点，身体的协调性、灵敏能力在这个阶段不被开发，等到孩子大了，脱离了这个阶段的生理特点就很难开发出来了，鼓动家长们应该多倾听孩子们的心声，不能靠一味补课去提高学习成绩，要注重引导的力量。让孩子们主动参加到学习、活动中去，他才能愉快的学习，并爱上学习。
剩下的就是我们应该在体育课上努力的方向了：
体育教学内容的确定很重要。时代在进步，科技在发展，孩子们潜移默化的也在接受多元化的影响，那么我们的教学内容要如何确定？毋庸置疑，我们要以完成教学目标为主旨，根据孩子们的身心特点，因材施教，打破传统的跑、跳、投、技术、战术的满堂灌，教学内容要有科学性，将教学内容重心推向趣味性，为孩子们创造丰富多彩的课程结构，内容的选择要注重学生的个体差异，要分出等级，层次，照顾到每个层次的孩子，单单体育课就可以分出几门学科，渗入一些地方性课程，例如，踢毽子、轮滑、定向运动等等。有效地激发学生的学习兴趣，让学生主观乐意去参与学习与锻炼。教学内容的安排要有发展性，在完成学生身体锻炼的同时，能够有一部分的性格培养，精神塑造的内容支持。不仅能够在生理、心理等多方面塑造孩子，还给学校的文化建设奉献了一份强有力的贡献。
要想在课堂上游刃有余地发挥自己的水平，教会学生想要学习的东西，作为体育教师就要不断地丰富完善自己，要向其他老师请教，多看专业书籍，多参加学校里的教研活动，参加专业培训等等，俗语道：你想给学生一滴水，自己就得有一盆水，作为教师我们每一个人都要培养终身的学习意识，跟进时代的步伐，不断探究，不断创新。合理的评价也是激发学生主动学习的一项重要手段，主要评价应该以激励、鼓励为主，让学生学会自己评价和互相评价，会更好地完成自主学习，自主探究。
在课堂上，我们该怎样引导孩子们去学习、去锻炼呢？我们必须改变灌输思想，也是相对比较重要的课程改革之一，就是让学生主动学，喜欢学，让学生成为学习的主人，将过去的只是想追求锻炼身体，或者竞技比赛，转换为开发学生学习能力，探索新知识的欲望，调动学生的学习兴趣，锻炼心智，培养优秀人才的综合性的效果。让学生创造性、探索性的学习，注重学生自学的主题目标，老师只起引导作用，在教学环节中，改变过去死板的体育课，让体育课堂灵活多样，在轻松完成教学目标的前提下，教师、学生轻松体验全课程。教师易引，学生乐学。在课堂上，无论是队列还是练习都应该设定一定的教学情景，或者参照一些游戏，增强学生的好奇心，力求新穎、有趣，也要有意无意地培养学生的自律行为，加强组织纪律性，培养良好的学习习惯！
无论是在教室里、操场上，还是语文课、体育课都离不开的是对学生的德育教育，品质塑造，教书育人，教师不仅要教会学生学习知识，掌握学习方法，还要教学生做人，做有用的人，做品德高尚的人，报效祖国的人。当下，普遍存在的问题是，德育教育都只是落在班主任和教导主任的头上，没有人认为这是他们的教书职责之一，而且是重中之重，而在我看来，这些老师里面，体育老师的德育渗透远要比其他教师的职责重，因为在我们的课堂上，有很多游戏啊，比赛啊，是塑造学生品质的最佳时期，那么，我们想要给孩子们讲德育，就只是讲就够了吗？你错了！远远不够！不说其他，每个孩子都是不同的，想法也千奇百怪的，你不了解他的心理特点，不了解他的品质状况，没有目的的去讲解，和以往的满堂灌有何区别？我们要讲求策略和方法，让孩子自己去探索，开发所要学习的内容，结合我们教学的实际情况，稳扎稳打，抓取所有的有利时机去进行引导，影响！可以探讨，可以映射！例如，在我们的体育教学中，有时需要学生之间共同配合完成练习或者比赛，就会出现这样，那样的状况，怎么办呢？对好的行为，我们及时鼓励，对不好的行为，我们不要一味地批评、指责。因材施教，有的放矢。循循善诱，润物无声！我们完成了正常的教学任务，培养了孩子们团结奋进，努力创新，互帮互助的优良品质，而且进一步加深了和孩子们内心的沟通与交流，为以后我们的课堂有序进行也打下了良好的基础。
综上所述，新一代的小学生最需要的是良好的体育教育，而良好的体育教育又需要有一批优秀的体育教师上好每一节体育课作为保障，为国家，为未来培养一代创新型人才！
作者简介：
马英，河北省秦皇岛市，秦皇岛市抚宁区榆关学区鸭儿峪小学。