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摘要：思想政治理论课是提高大学生思想政治素养和理论水平的主阵地、主渠道，针对大学生的思想特点和学科特点而设计的课前演讲教学实践活动增强了思想政治理论课的吸引力、感染力、说服力，充分调动了当代大学生学习本门课程的积极性、主动性和创造性，是增强教学实效性的有利途径。
关键词：思想政治理论课；课前演讲；教学实践；实效性
作者简介：管亚苹（1978-），女，湖南永州人，长沙理工大学马克思主义学院，助教。（湖南 长沙 410004）
中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2011）23-0109-02
思想政治理论课课前演讲是指在进入思想政治理论课课堂之后，开始课本知识的学习之前，教师组织1-2位学生自主选择某一社会热点、理论热点和思想热点问题为主题，紧密联系所学知识或将学知识以演讲的方式用5分钟左右的时间向全班师生发布，之后再由师生对演讲进行点评、总结的课堂教学环节。教师作为课堂的组织者，应充分做好演讲前的准备、演讲过程的把握和合理的点评。
一、思想政治理论课课前演讲实施的背景
思想政治理论课是高校思想政治教育的主阵地、主渠道。充分发挥思想政治理论课的作用，用马克思主义中国化的最新成果武装当代大学生，是党的教育方针的具体体现，是社会主义大学的本质特征，是党和国家事业长远发展的根本保证。
长期以来，在党和国家的高度重视下，在各方面教育教学力量的共同努力下，高等学校思想政治理论课教育教学取得了不少成绩，但在成绩面前仍令思想政治理论课教育教学工作者感到尴尬的是，与党和国家的“高度重视”相比，学生对思想政治理论课教育教学的态度还处在“尚未被足够重视”的阶段。面对新的变化和新的情况，高等学校思想政治理论课教育教学亟待解决教学方式方法比较单一，教学的针对性、实效性不强等问题。
胡锦涛总书记在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上对全国思想政治理论工作者特别提出“如何针对大学生的思想特点提高思想政治理论课和哲学社会科学一些学科的针对性和实效性。增强这些课程和学科的吸引力、感染力、说服力”这一重大现实课题。其中把思想政治理论课的教育教学要求与大学生自身的学习要求有机结合起来的课前演讲活动是有益探索之一。
二、思想政治理论课课前演讲的设置理念
1.从学科特点出发
首先，思想政治理论课的解释力与大学生生活时代的变化相脱节，就不能产生应有的公信力。这决定了本门课程的教材只能是我们教学的主要课程资源，但不是唯一的课程资源，对于教学内容的处理在以教材为本的基础上，必须丰富和拓展新近发生的贴近实际、贴近生活、贴近学生的时事资源。其次，从政治上思想上促进大学生健康成长是思想政治理论课的本质要求，学生本身对于社会现实问题的思想动态就是课堂教学的重要起点和依据，所以从某种意义上说这也是非常重要的课程资源。再次，思想政治理论课的科学性蕴涵于较多的理论概括中，仅靠教师的枯燥的说教，这些科学理论的是不能被学生真正理解和掌握并进一步喜爱的。让学生深刻领会思想政治理论的科学性，一方面就要把较为抽象的理论放在它产生和发展的历史环境中去理解，让大学生对这些理论“真学、真懂”；另一方面要让学生在成功运用思想政治理论分析我国改革开放和现代化建设的实际问题及我们身边正在发生的事情时，对所学的这些理论“真信、真用”。思想政治理论课课前演讲让学生选择把所关心的时事资源拓展为课程资源，增强了思想政治理论课的时代感和鲜活性；展现了学生主动把思想政治理论课的专业知识运用于对时事问题思考的思想状态，这为后来思想政治理论课课堂学习过程的成功开展设置了真实有效的情景；坚持了理论联系实际的基本学习方法，让学生在学以致用中深刻地理解并认同思想政治理论课的基本立场、观点和方法，从而真心喜爱这门课程。
2.从大学生的思想特点出发
当前高校思想政治理论课的教育教学对象主要是90后大学生，他们是在社会主义市场经济体制逐步建立、对外开放全面推进、现代化进程加快的历史进程中成长的一代。他们看到了中国国力的日益强盛和国际地位的提高，对于马克思主义中国化理论的重要作用有强烈的认同感。但在各种思想文化相互激荡，西方敌对势力加紧对我国实施西化、分化的国际政治大背景下，随着经济全球化和社会成员价值观的多元化以及当代中国社会实际问题的突出，90后大学生对理想和信念的选择并不满足于说教，而是强烈地需要通过质疑和批判来构建相对稳定的精神世界。思想政治理论课课前演讲从当前大学生的思想的特点出发，在坚持思想政治理论课的教育教学正确的政治方向同时，对于学生关注的理论和重大的现实问题教师不仅不回避，而是要调动学生的参与热情，帮助他们解释这些问题，以增强大学生政治鉴别力和政治敏锐性。
3.坚持以人为本，突出学生的主体地位
在社会竞争日益激烈，特别是就业压力增大的现实问题面前，90后大学生的学习动机比较注重适应社会发展的全面能力培养，因而落实在学习行为的选择上表现出较强的主体意识、参与意识和竞争意识。他们对于教师一味说教，不给学生参与交流的机会，不通过实践活动让学生真正体会这门课程对他们适应社会的能力的培养、对成长成才的指导作用的片面做法是非常抗拒的。而学生主体地位得不到体现，学习的积极性、主动性、创造性被压制会直接地影响思想政治理论课的实效性。要解决这些问题，首先要在思想政治理论课课堂中为学生创造民主、和谐的氛围。民主的、和谐的课堂氛围是保证教学实效性的重要条件。恰当课前教学形式的选择对于民主的、和谐的思想政治理论课课堂氛围的营造尤其重要。生动活泼的课前演讲活动是方便学生的主动参与和师生的交流互动的平台，它的成功开展能充分调动学生学习积极性、主动性、创造性和教师教的能动性，为整个课堂营造民主、轻松、和谐氛围起到了良好开端的作用。其次要在思想政治理论课教育教学中为学生创造实践的机会。在美国有句格言说：“我听到了就忘记了，我看见了就记住了，我做到了就理解了。”思想政治理论课课前演讲从准备到完成都需要学生充分调动学习本门课程的积极性、主动性和创造性，这有助于让学生在运用本门课程知识去解读现实生活时加深对知识的理解，并进一步感受到在学习中提升自身精神品质和实践能力的成就感，从而实现“要我学”到“我要学”的根本性改变。再次课堂要把教师对知识的传授与学生能力的培养、人格的完善紧密结合起来。“经师易得，人师难求”这句话在知识大爆炸的时代尤其灵验，因为对于掌握现代信息技术的大学生而言，原来主要靠教师讲授来获取知识的时代已逐渐远去，学生对教师的期望不仅局限于“经师”的角色，他们所渴求的是能帮助自己培养能力、完善人格的“人师”。
三、思想政治理论课课前演讲的操作注意事项
1.演讲之前的准备
凡事“预则立，不预则废”，做好演讲之前的准备是提高课前演讲质量的保证。在演讲同学名单的确定方式上，为调动同学的演讲积极性，应首选同学主动预约的方式。基于目前各高校思想政治理论课大多采取大班教学的现状，为发挥各行政班级学生本身的教学资源优势，促进班级之间的学习交流和分享，若有的班中没有主动预约演讲的同学，可由该班推荐产生课前演讲人选，但必须尽快通过鼓励措施实现该班学生由“要我讲”到“我要讲”的转变。
在演讲主题的选择上，为满足本门课程的学习需求并充分发挥学生演讲的自主性和创造力，准备演讲的同学可以自由选择某一能与已学知识或将学知识紧密联系的主题。主题选定后，准备演讲的同学需在课前演讲的前一次课把准备好的演讲稿交给老师审阅，并根据老师提出的修改意见完善演讲稿。
2.演讲过程
演讲开始时，教师在教室找一空位坐下，要极力创造宽松的氛围，给学生充分展示才华的空间。学生演讲时可即兴发挥，甚至发表与老师不同见解，但应尽量脱稿。即兴发挥在表达上可能会出现一些口误或者错误，但更接近学生在平常生活中对思想政治理论课知识的运用和表达状况，一般能较真实地反映学生对知识的消化和吸收情况，学生在即兴发挥中出现的纰漏往往是教师对学生进行思想政治理论课相关知识教育教学的最佳契机。中规中矩念演讲稿虽然难以看出思想认识上的纰漏，但缺少台下听众的参与及合作，使整个课堂气氛变得沉闷，故收不到教育教学的预期效果。
个别过度紧张的同学来到台前会手无足措，还会忘词，这时可允许其迅速浏览演讲稿，再做精要的演讲，对于演讲中明显不完整的地方，老师可以通过提问提醒演讲同学补充。根据对演讲同学的调查，笔者发现大部分同学来到台前演讲出现紧张情绪的原因是害怕出错，害怕表现不好会在同学面前没面子。针对同学的这一心理症结，教师应在平时说明：课前演讲是一个展现自我的舞台，更是一个尝试和锻炼的舞台，只要我们尽力了，就能通过这个舞台为自己和他人今后做得更好积累一些经验。
演讲过程中，教师在一般情况下要把学生演讲时间控制在5分钟内，以免影响到整堂课的知识学习进度。
3.演讲评价
学生演讲完后，先由其他同学点评，再由老师补充点评并提出建议。点评时，学生点评以提出善意建议为主，不能求全责备，更要避免因观点激烈冲突而对演讲学生发动人身攻击进而影响整个课堂气氛的现象产生。老师的点评在演讲推广初期尤其要以赞扬其优点为主。当然，随着学生演讲水平的提高，老师的点评可以适当地对学生演讲提高要求，但仍要以赞扬其优点为主。
点评的目的就是要学生积极参与到教学活动中来，在享受演讲这种创造性学习方式成就感的同时，建立起对学好、用好思想政治理论课理论知识的信心。演讲中出现的认识偏差或错误，老师要真诚而委婉地指出并提出修正意见及期望；出现短时难以理清的不具代表性的问题，老师要主动预约同学课后解决。否则会严重挫伤学生的演讲积极性，进而影响整个演讲环节的实效性。
四、结束语
笔者近两年来利用课前演讲这种教学方式在我校热动、电气等专业进行了系统、全面的教学试验，结果发现这种教学方式在很大程度解决了“满堂灌”课堂的教学针对性、实效性不强等问题。学生以前认为这门课程的理论性太强，学习起来枯燥，而且学好了也没多大用的看法被完全改变，学习的积极性和综合能力得到了切实有效的提高。实践证明，思想政治理论课课前演讲是增强思想政治理论课实效性的有益尝试，但仍有许多需完善的地方，希望广大同仁多提宝贵意见。
（责任编辑：麻剑飞）
关键词：思想政治理论课；课前演讲；教学实践；实效性
作者简介：管亚苹（1978-），女，湖南永州人，长沙理工大学马克思主义学院，助教。（湖南 长沙 410004）
中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2011）23-0109-02
思想政治理论课课前演讲是指在进入思想政治理论课课堂之后，开始课本知识的学习之前，教师组织1-2位学生自主选择某一社会热点、理论热点和思想热点问题为主题，紧密联系所学知识或将学知识以演讲的方式用5分钟左右的时间向全班师生发布，之后再由师生对演讲进行点评、总结的课堂教学环节。教师作为课堂的组织者，应充分做好演讲前的准备、演讲过程的把握和合理的点评。
一、思想政治理论课课前演讲实施的背景
思想政治理论课是高校思想政治教育的主阵地、主渠道。充分发挥思想政治理论课的作用，用马克思主义中国化的最新成果武装当代大学生，是党的教育方针的具体体现，是社会主义大学的本质特征，是党和国家事业长远发展的根本保证。
长期以来，在党和国家的高度重视下，在各方面教育教学力量的共同努力下，高等学校思想政治理论课教育教学取得了不少成绩，但在成绩面前仍令思想政治理论课教育教学工作者感到尴尬的是，与党和国家的“高度重视”相比，学生对思想政治理论课教育教学的态度还处在“尚未被足够重视”的阶段。面对新的变化和新的情况，高等学校思想政治理论课教育教学亟待解决教学方式方法比较单一，教学的针对性、实效性不强等问题。
胡锦涛总书记在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上对全国思想政治理论工作者特别提出“如何针对大学生的思想特点提高思想政治理论课和哲学社会科学一些学科的针对性和实效性。增强这些课程和学科的吸引力、感染力、说服力”这一重大现实课题。其中把思想政治理论课的教育教学要求与大学生自身的学习要求有机结合起来的课前演讲活动是有益探索之一。
二、思想政治理论课课前演讲的设置理念
1.从学科特点出发
首先，思想政治理论课的解释力与大学生生活时代的变化相脱节，就不能产生应有的公信力。这决定了本门课程的教材只能是我们教学的主要课程资源，但不是唯一的课程资源，对于教学内容的处理在以教材为本的基础上，必须丰富和拓展新近发生的贴近实际、贴近生活、贴近学生的时事资源。其次，从政治上思想上促进大学生健康成长是思想政治理论课的本质要求，学生本身对于社会现实问题的思想动态就是课堂教学的重要起点和依据，所以从某种意义上说这也是非常重要的课程资源。再次，思想政治理论课的科学性蕴涵于较多的理论概括中，仅靠教师的枯燥的说教，这些科学理论的是不能被学生真正理解和掌握并进一步喜爱的。让学生深刻领会思想政治理论的科学性，一方面就要把较为抽象的理论放在它产生和发展的历史环境中去理解，让大学生对这些理论“真学、真懂”；另一方面要让学生在成功运用思想政治理论分析我国改革开放和现代化建设的实际问题及我们身边正在发生的事情时，对所学的这些理论“真信、真用”。思想政治理论课课前演讲让学生选择把所关心的时事资源拓展为课程资源，增强了思想政治理论课的时代感和鲜活性；展现了学生主动把思想政治理论课的专业知识运用于对时事问题思考的思想状态，这为后来思想政治理论课课堂学习过程的成功开展设置了真实有效的情景；坚持了理论联系实际的基本学习方法，让学生在学以致用中深刻地理解并认同思想政治理论课的基本立场、观点和方法，从而真心喜爱这门课程。
2.从大学生的思想特点出发
当前高校思想政治理论课的教育教学对象主要是90后大学生，他们是在社会主义市场经济体制逐步建立、对外开放全面推进、现代化进程加快的历史进程中成长的一代。他们看到了中国国力的日益强盛和国际地位的提高，对于马克思主义中国化理论的重要作用有强烈的认同感。但在各种思想文化相互激荡，西方敌对势力加紧对我国实施西化、分化的国际政治大背景下，随着经济全球化和社会成员价值观的多元化以及当代中国社会实际问题的突出，90后大学生对理想和信念的选择并不满足于说教，而是强烈地需要通过质疑和批判来构建相对稳定的精神世界。思想政治理论课课前演讲从当前大学生的思想的特点出发，在坚持思想政治理论课的教育教学正确的政治方向同时，对于学生关注的理论和重大的现实问题教师不仅不回避，而是要调动学生的参与热情，帮助他们解释这些问题，以增强大学生政治鉴别力和政治敏锐性。
3.坚持以人为本，突出学生的主体地位
在社会竞争日益激烈，特别是就业压力增大的现实问题面前，90后大学生的学习动机比较注重适应社会发展的全面能力培养，因而落实在学习行为的选择上表现出较强的主体意识、参与意识和竞争意识。他们对于教师一味说教，不给学生参与交流的机会，不通过实践活动让学生真正体会这门课程对他们适应社会的能力的培养、对成长成才的指导作用的片面做法是非常抗拒的。而学生主体地位得不到体现，学习的积极性、主动性、创造性被压制会直接地影响思想政治理论课的实效性。要解决这些问题，首先要在思想政治理论课课堂中为学生创造民主、和谐的氛围。民主的、和谐的课堂氛围是保证教学实效性的重要条件。恰当课前教学形式的选择对于民主的、和谐的思想政治理论课课堂氛围的营造尤其重要。生动活泼的课前演讲活动是方便学生的主动参与和师生的交流互动的平台，它的成功开展能充分调动学生学习积极性、主动性、创造性和教师教的能动性，为整个课堂营造民主、轻松、和谐氛围起到了良好开端的作用。其次要在思想政治理论课教育教学中为学生创造实践的机会。在美国有句格言说：“我听到了就忘记了，我看见了就记住了，我做到了就理解了。”思想政治理论课课前演讲从准备到完成都需要学生充分调动学习本门课程的积极性、主动性和创造性，这有助于让学生在运用本门课程知识去解读现实生活时加深对知识的理解，并进一步感受到在学习中提升自身精神品质和实践能力的成就感，从而实现“要我学”到“我要学”的根本性改变。再次课堂要把教师对知识的传授与学生能力的培养、人格的完善紧密结合起来。“经师易得，人师难求”这句话在知识大爆炸的时代尤其灵验，因为对于掌握现代信息技术的大学生而言，原来主要靠教师讲授来获取知识的时代已逐渐远去，学生对教师的期望不仅局限于“经师”的角色，他们所渴求的是能帮助自己培养能力、完善人格的“人师”。
三、思想政治理论课课前演讲的操作注意事项
1.演讲之前的准备
凡事“预则立，不预则废”，做好演讲之前的准备是提高课前演讲质量的保证。在演讲同学名单的确定方式上，为调动同学的演讲积极性，应首选同学主动预约的方式。基于目前各高校思想政治理论课大多采取大班教学的现状，为发挥各行政班级学生本身的教学资源优势，促进班级之间的学习交流和分享，若有的班中没有主动预约演讲的同学，可由该班推荐产生课前演讲人选，但必须尽快通过鼓励措施实现该班学生由“要我讲”到“我要讲”的转变。
在演讲主题的选择上，为满足本门课程的学习需求并充分发挥学生演讲的自主性和创造力，准备演讲的同学可以自由选择某一能与已学知识或将学知识紧密联系的主题。主题选定后，准备演讲的同学需在课前演讲的前一次课把准备好的演讲稿交给老师审阅，并根据老师提出的修改意见完善演讲稿。
2.演讲过程
演讲开始时，教师在教室找一空位坐下，要极力创造宽松的氛围，给学生充分展示才华的空间。学生演讲时可即兴发挥，甚至发表与老师不同见解，但应尽量脱稿。即兴发挥在表达上可能会出现一些口误或者错误，但更接近学生在平常生活中对思想政治理论课知识的运用和表达状况，一般能较真实地反映学生对知识的消化和吸收情况，学生在即兴发挥中出现的纰漏往往是教师对学生进行思想政治理论课相关知识教育教学的最佳契机。中规中矩念演讲稿虽然难以看出思想认识上的纰漏，但缺少台下听众的参与及合作，使整个课堂气氛变得沉闷，故收不到教育教学的预期效果。
个别过度紧张的同学来到台前会手无足措，还会忘词，这时可允许其迅速浏览演讲稿，再做精要的演讲，对于演讲中明显不完整的地方，老师可以通过提问提醒演讲同学补充。根据对演讲同学的调查，笔者发现大部分同学来到台前演讲出现紧张情绪的原因是害怕出错，害怕表现不好会在同学面前没面子。针对同学的这一心理症结，教师应在平时说明：课前演讲是一个展现自我的舞台，更是一个尝试和锻炼的舞台，只要我们尽力了，就能通过这个舞台为自己和他人今后做得更好积累一些经验。
演讲过程中，教师在一般情况下要把学生演讲时间控制在5分钟内，以免影响到整堂课的知识学习进度。
3.演讲评价
学生演讲完后，先由其他同学点评，再由老师补充点评并提出建议。点评时，学生点评以提出善意建议为主，不能求全责备，更要避免因观点激烈冲突而对演讲学生发动人身攻击进而影响整个课堂气氛的现象产生。老师的点评在演讲推广初期尤其要以赞扬其优点为主。当然，随着学生演讲水平的提高，老师的点评可以适当地对学生演讲提高要求，但仍要以赞扬其优点为主。
点评的目的就是要学生积极参与到教学活动中来，在享受演讲这种创造性学习方式成就感的同时，建立起对学好、用好思想政治理论课理论知识的信心。演讲中出现的认识偏差或错误，老师要真诚而委婉地指出并提出修正意见及期望；出现短时难以理清的不具代表性的问题，老师要主动预约同学课后解决。否则会严重挫伤学生的演讲积极性，进而影响整个演讲环节的实效性。
四、结束语
笔者近两年来利用课前演讲这种教学方式在我校热动、电气等专业进行了系统、全面的教学试验，结果发现这种教学方式在很大程度解决了“满堂灌”课堂的教学针对性、实效性不强等问题。学生以前认为这门课程的理论性太强，学习起来枯燥，而且学好了也没多大用的看法被完全改变，学习的积极性和综合能力得到了切实有效的提高。实践证明，思想政治理论课课前演讲是增强思想政治理论课实效性的有益尝试，但仍有许多需完善的地方，希望广大同仁多提宝贵意见。
（责任编辑：麻剑飞）