【摘 要】
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法国哲学家、知觉现象学的创始人梅洛·庞蒂说:“世界的问题,可以从身体开始。”他认为,通过身体与世界的相互作用,通过身体对客观世界的作用,人们对世界有了认识和了解
【基金项目】
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全国教育科学“十三五”规划2018年度单位资助教育部规划课题“基于具身认知的语文教学案例研究”(编号:FHB180607)的研究成果,福建省教育科学“十三五”规划2019年度教育教学改革专项课题“情境创设视域下的小学习作‘用典’教学案例研究”(立项批准号:Fjjgzx19-113)的研究成果
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法国哲学家、知觉现象学的创始人梅洛·庞蒂说:“世界的问题,可以从身体开始。”他认为,通过身体与世界的相互作用,通过身体对客观世界的作用,人们对世界有了认识和了解。《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出,高年级的习作目标之一是要求学生养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。小学生写作素材的重要来源是自己的生活经验,这就需要关注身体的认知和体验。通过身体与世界的相互作用,通过身体在客观世界中的角色,学生逐渐认识和理解世界,这就是具身认知理论的主旨。
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