【摘 要】
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人工智能的跨领域应用为现代教育治理拓展了技术空间、方法空间、格局空间。研究从治理理念、治理空间、治理能力等方面分析了人工智能对现代教育治理的技术赋能,同时问题视
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人工智能的跨领域应用为现代教育治理拓展了技术空间、方法空间、格局空间。研究从治理理念、治理空间、治理能力等方面分析了人工智能对现代教育治理的技术赋能,同时问题视角探讨了人工智能下现代教育治理的现实桎梏,最终从主体培新、平台创新、体系革新等方面提出现代教育治理的格局重塑路径,即:夯实"学生为本"的智慧治理基础;打造"技术赋能"的智能治理空间;建立"效率优先"的智群治理机制。
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摘 要 新高考制度是我国教育顺应时代发展、人才培养战略的进一步深化，也是社会公平理念的拓展与延伸。当前，新高考教育试点推广依然受到传统教育模式影响，给新高考教育公平治理带来新挑战。主要表现在没有体现理论与实践结合的成效、与创新教育理念背道而驰等。解决新高考教育公平问题须转变高中教育思维，优化师资结构，增强班级管理的创新性，实施新高考文理分科模式，从微观层面协调治理，促进推动教育健康发展。 关键词
摘 要 新时期UbD模式的嬗变从两个视角阐释：在智力观方面体现在知识需求转向智力需求、意义理解转向学习迁移、制度化转向概念化、普及化轉向深度化;在学习观方面体现在用新评价达成要旨、用新平衡统筹整体、用新模板规划课程、用大概念引领教学。为充分发挥课程在人才培养中的核心作用，新时期的UbD模式倡导融入学科大概念的深度学习，以提升学生理解力认知核心素养。 关键词 UbD模式 深度学习 大概念 UbD
县域是最基本的经济单元,也是国家治理体系中最完整的微观单元。在我国实现建成小康社会的第一个百年目标后,应当以县为切入点,解决经济社会发展中的"不平衡、不充分"等问题
教师合作教研是指教师之间通过专业对话、沟通和合作等方式来学习与分享经验,为共同研究教学问题而采取的一系列行为。课程的综合化和合作学习的高效开展等都呼唤教师的合作
摘 要 教师惩戒权是教师对学生进行教育与管理的重要权力之一，而教育道德性是社会道德在教育领域的具体表现。近年来，随着教师与学生之间矛盾事件的频繁发生，教育惩戒与教育道德之间的冲突随之被提出。从教育惩戒权与教育道德性的概念及现实冲突表现入手，深入厘清教育惩戒权与教育道德性发生冲突的原因所在，并提出行之有效的平衡策略。 关键词 教师惩戒权 教育道德性 教育惩戒 2019年6月23日，中共中央及国务
少儿编程教育以思维能力的培育作为落脚点,但在实际教学中存在教育理念认知偏差、组织形态单一、教学过程资源短缺、评测效果乏力等问题。分析少儿编程教育理念认知的重要性
摘 要 我国教研员由于其专业能力的缺失与功能的异化而长期呈现“悬浮态势”，具体表现在教研员的引领功能淡化为“上传下达”、服务职能异化为“检查评比”和科研效能弱化为“组织参与”等方面。这主要是由于教研员缺乏理论导致“不会做”、脱离实践导致“不能做”、曲解制度导致“不必做”和丧失动力导致“不愿做”等原因所致。可以通过学习教育教学理论、掌握教育研究方法、扎根教育教学场域、优化管理评价体系等途徑提升教研员
摘 要 课堂教学切片诊断是一种新的课堂研究方法。它以中小学教师为研究主体，以其常态课中典型活动片段为研究对象，具有清晰、明确的操作步骤：初步切片—确定典型切片—分析典型切片—总结、归纳，指导课堂实践。它能够有效提升中小学教师的校本研修能力，改善中小学校本教研方式，促进高效课堂的实现。 关键词 教学切片诊断 课堂教学 中小学教师 提升校本课堂教研质量，改进教学，关键要有适切的方法。课堂教学切片诊
班级管理是一项兼具科学性与艺术性的工作,在法与情、思与辩、严与宽、快与慢等多对辩证关系中,静与动的辩证运用是落实目标管理导向的主要途径。班级管理是学校运营管理的重
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