新课程下《思想品德》的教学，要求我们教师一定要创新求活地教学。这就要求我们教者要利用一切有利因素，采用创新求活的教法，去激发学生的学习兴趣。从教育心理学角度讲，兴趣是人的一种内在动力。当一个人对某种事物产生了兴趣时，就会积极自觉地参与。苦，不觉其苦；累，不觉其累。可见兴趣是学习的先决条件。
　　如果在教学过程中。成功地激发学生的学习兴趣，对于促进学习效果，发展智力，培养能力及全面提高教育教学质量都有着十分重要的作用。为此，谈谈自己是怎样采用创新求活的教法，激发学生的学习兴趣，提高学习效果的。
　　
　　一、导课融情，诱发兴趣
　　
　　好的导课如同桥梁，联结着旧课和新课；如同路标，指引着学生的思维方向。如果教师能根据教学内容，采用“故事引导”，一开始就可以吸引学生，把学习知识探索问题的兴趣很快激发起来。例如，讲授九年级《思想品德》第3单元“关注国家的发展”这一课时，我首先以记者孟杰与泰冉到清冷镇采访，看到那里的水泥厂等乡镇企业发展了，人们的生活改善了，但环境破坏了，再也看不到青山绿水了的故事引入，创设情境。当学生的学习兴趣被诱发之后，我及时提出如下问题：“乡镇企业的发展对人们的生活水平提高起到了重要作用，为什么又会造成环境污染和破坏呢?”“是不是发展经济必然会造成环境问题呢?”“如何才能做到经济与资源、环境协调发展呢?”学生马上就利用自己学过的知识，对提出的问题热烈地讨论，各抒己见，他们的见解很有见地，学生的积极性和回答的效果均超出以前。
　　通过艺术化的导入，能诱发学生的学习兴趣，激起学生学习的积极性，不仅学生学得轻松。而且教师教得轻松。既培养了学生思维能力，又培养了学生对政治学科的浓厚兴趣。
　　
　　二、巧借时政。引发兴趣
　　
　　在教学过程中，应根据学生的年龄特征，结合教材的特点，巧借时政，引发学生的学习兴趣。再鲜活的教材与日新月异的社会现实相比总是滞后的。学生对时政特别感兴趣，因此，教师应鼓励学生经常从电视、报刊、互联网等渠道获取时政信息，在此基础上，学会与课本知识联系起来，融会贯通，从而加深学生对概念和基本观点的理解。
　　在教学“立志成才”的内容时，单纯依据教材内容，则略显枯涩。此时，正好中央电视台将在星期六晚上直播“2006年度人物评选”的节目，我灵机一动，迅速将信息告诉学生，并要求他们在预习课本相关内容的基础上观看节目。课堂上，首先组织学生讨论，谈观后感。年度人物涉及多层次，都是各行各业做出杰出贡献的人才，他们的成长经历很具有代表性，他们的突出成就有很强的说服力。在教师的引导下，学生懂得了社会责任感对于一个人的成长具有十分重要的意义。通过教学活动，学生学习的主动性很快地调动起来，正确的人才观、价值观在学生中得到很好确立，突显学科的德育功能。
　　
　　三、贴近生活，激发兴趣
　　
　　现实中教育源自于生活又服务生活，在生活中体现其潜在的价值。新版《思想品德》教材，每单元设计有“走进生活”模块。这就要求教师在教学中要充分结合学生的生活实际和体验，注重知识与学生经验的联系，使学生对教材内容有所感悟。例如，在教学“家，温馨的港湾”这一内容时，课堂上我首先安排学生讲述父母关心爱护自己，使自己最难忘的一件事。其中一位在校住宿学生讲述了他的一次经历。
　　一个周末，他先与父母联系说好要回家。后来一位同学热情邀请他与几位同学一起到其家里聚会，而自己却又没有电话告知父母。为此家里发生了一件使他深感愧对父母的事情。原来，父母得知他星期五下午会回家吃饭，特意杀了一只鸡并炖好了，等宝贝儿子回来吃。结果左等右等不见他回来，经父亲多方联系直到晚上八点半钟，才知道他因同学聚会今晚就不回来了。早已急得泪流满面的母亲气愤地把炖好的鸡连盆一起摔在地上……
　　这位学生经历的“爱的冲突”，不仅对他，也对同学们震动很大。是啊，父母对子女的关爱总是无微不至的，正是有了这种爱，才使子女健康成长。那么作为子女应该如何回报父母呢?学生带着激情，感受着“家，温馨的港湾”。我因势利导，很快切中主题，强化爱的情感体验，孝敬父母是子女的责任。
　　这样就把抽象的知识与鲜活的生活有机结合起来，既贴近了生活，又激发了学生的学习兴趣，取得了良好的学习效果。
　　责任编辑　罗　峰