基于双减政策背景下如何开展小学校长管理工作

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  摘要:近日,我国提出了“双减”教育政策,旨在强化学校育人主体地位、构建教育良好生态。其中,学校作为双减工作的主体,校长又是学校管理工作的主体,责无旁贷,既要主动有为又要科学施策。教育的本原就应该是充盈着智慧、幸福与美的事业。坚定的教育信仰、崇高的教育情怀、正确的教育方向,是学校和教师做好教育的基础,也是“双减”工作的落脚点。基于此,本文探究了現阶段小学校长开展管理工作的现状,并且针对其中存在的问题提出了一些策略探究,希望能够让学生经常感受到学习之美同时,教师也体验到劳动之美的工作。
  关键词:双减政策;小学校长;管理工作
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  “双减”是党中央、国务院从为党育人、为国育才的战略高度,克服功利化、短视化教育行为,为落实立德树人根本任务、发展素质教育,保障每个学生的健康成长所做出的重大决策。随着全国“双减”工作深入推进,强化学校育人主体地位、构建教育良好生态,学校作为双减工作的主体责无旁贷,既要主动有为又要科学施策。因此,校长应该要深切认识到“双减”教育政策在学校管理工作中的渗透必要性,并且要据此落实到工作中。
  一、小学校长开展管理工作的现状
  (一)对学校管理工作没有统一的认识
  作为一项系统性极强的工作,学校管理需要全员参与。但是,就目前各个学校实际情况而言,很多学校没有对管理工作统一认识。很多教师将学校管理工作与教学工作分离,教师只负责教学,认为学校管理工作是学校行政以及班主任的事,对于学校的管理不管不顾。这种错误的认知还是对教书不育人理念的沿袭。
  (二)管理工作形式化严重
  对于学校的管理工作,校长应当明白是一种多层次的工作,任何涉及学生的工作都应当严格要求,要将学校管理工作落在实处。但是当下很多学校,管理工作看似大张旗鼓,各种制度也在积极建设,整个学校的管理工作内容看似十分复杂,学校管理者每日都在繁杂的事务中奔波。但很多事务是对各种文件上传下达,校长很少组织学校管理者进行研究,分析学校管理中的问题,总结学校管理的经验。在大多数情况下,学校管理者会被认为是学生的保姆,对学生吃喝住行等方面的情况进行管理。长此以往,学校管理工作往往流于形式,甚至出现很多亡羊补牢的事情,学生管理工作的有效性规范性并没有得到体现。
  二、基于双减政策开展小学校长管理工作的策略
  (一)落实“双减”,要求教师上好每一堂课
  “双减”要求严格审批学科类培训机构、限制培训类别与时间、规范培训行为、严禁超标超前培训,学生的课余、节假日时间将不再去补课。学生的学习效果,家长的培养期待,都将直指学校教育质量。提升教育质量主场、主阵地在课堂。上好每一堂课,用好每一分钟,教好每一名学生成为每位教师的重要课题。教师、教研、教学是确保双减工作的核心因素,向课堂要高质量,向科学教研要高质量,是学校教学精细、精准化管理的明确方向。制度全、抓手实、管理严,是学校教学管理的主旋律。细化制度、细化责任、细化监督,让“双减”真正落到实处是保证上好每堂课的基础;提升教师专业素养,为教师专业发展拓宽渠道、搭建平台,是上好每堂课的条件。
  (二)落实“双减”,要留好每一次作业
  “双减”之下,要减轻学生过重课业负担,压减作业总量和时长,避免重复性作业。这样,就对作业质量的提高提出了更高的要求。学校校长应该要组织教师进行作业研究、作业管理、作业改革。同时,校长还要要求教师在课堂中因材施教,作业也要因人而异,因学而异。学校在作业管理上要不断探索,强化制度、完善评估、总量控制、创新形式。对教师布置、选择、批改、反馈、评价等环节要有明确的要求。通过开展作业调研评估,根据学生、家长反馈,不断引导教师提高作业设计质量。将常规作业与实践性作业,长作业与短作业,笔头作业与口语作业,预习作业与复习作业相结合,确保作业形式多样化,学生素养提升全面化。
  (三)落实“双减”,要优化每一天课后服务
  “双减”之下,学生和教师在校园内的时间大大增加,每天 10 个小时以上的光阴都是老师、学生一起在校园度里度过。怎样让有限的空间,给教师更多成就的事业,给学生更多成长的土壤,让师生从“双减”中获得各自的教育、学习与生活,并各得其所、各有精彩,需要学校做好课后服务的顶层设计和整合实施。课后服务的全员全覆盖,为学生全面有个性地成长提供了机会,其和学校课程建设结合将为学生提供丰富、可选的个性化定制课程;和答疑解惑结合,将弥补课堂教学的不足与漏洞;和主题教育活动结合,将有效落实立德树人根本任务;和体育锻炼结合,塑造良好身心状态、身体素质……丰富而优选的课后服务,必将给学生、教师带来清新的校园生活,提升教育的品质与品位,丰富师生美好的精神世界,这就是好的教育生态。
  (四)落实“双减”,要研究每一项评价
  自我管理、自主管理与“自觉性”是学生学习过程中的内在品质,“双减”之下,这种自觉性品质显得更为重要,而培养该内在品质的重要方法之一就是评价引领。全面、有效地评价每一名学生,并用评价为支点,撬动学生自我教育的“地球”,这是对生命的真正关爱和尊重。学校要建立科学而系统的评价体系,遵循五育并举,将立德树人根本任务贯穿育人全过程,在促进学生全面而富有个性地发展上着力。强化过程性评价,以日常评价和学生的成长记录为依托,丰富多元主体参与性;关注发展性评价与增值性评价,以评价为纽带,紧扣双减的核心,成就好的教育。
  三、结语
  为了保障学校可持续发展,作为校长应当对管理理念以及管理方式进行改革。基于 “双减”政策的背景下,从学校管理的层面来说,小学校长在开展管理工作的时候应当推进新方法与新制度,对管理体系进行不断完善,从而保障学校管理水平稳步提升。
  参考文献
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