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【摘要】图像是地理教学的重要組成部分。新的地理教材图像形式多样，数量较大，这些图像具有文字无法替代的作用，因此，我们要加强对图像教学的研究与探索。
【关键词】地理教学，图像，作用，原则，方法
新的初中地理（人教版）教科书是由文字系统、图像系统、作业系统三部分组成的。其中，图像形式多样、数量大是其明显的特点。这些图像直观、形象、生动，对学生了解地理事物的表象特征，掌握地理事物的空间分布规律，分析地理事物各要素之间的内在联系，起到文字内容无法替代的作用。因此，我们要对图像教学的原则与方法进行深入的研究，以促进地理教学质量的提高。
1.地理图像教学应遵循的原则
1.1认识规律的原则。
图像中的内容多是学生没有接触的远域的地理事物及其有关的理性知识，图像教学须从形象的、感性的具体事物入手，以学生已有知识作铺垫，采用启发式，通过教师讲图，学生读图、分析、归纳、判断等思维活动，完成从直观到抽象、从感性到理性这一认识过程，获取新的知识。例如，世界陆地自然带的分布及特征，如果学生只读课文，或只凭教师讲述，是很难形成各自然带的景观特征和空间分布概念的。只有阅读了世界自然带的分布图以及各带的自然景观彩色图（尤其是典型植被和代表性的动物图）后，学生对自然带的景观和分布特征便会留下深刻的印象。
1.2实际性的原则。
图像教学要结合学生生活、社会和知识水平的实际，注意考虑学生的接受能力，有的放矢，切不可要求过高，否则会适得其反。例如讲地图投影，鉴于学生的数学知识，只能深入浅出地用切开桔子皮，把它摊平变形的例子，来说明球面地图画成平面图的变形，而不能按照地图学的要求去讲地图投影。
1.3思想性的原则。
新教材有丰富的思想教育内涵，是对学生进行辩证唯物主义、爱国主义、国情和国策教育的好材料。这一特点从图像上得以充分显示。教学中要强化图像的德育功能，帮助学生初步树立正确的资源观、环境观、人口观，培养学生实事求是的科学态度和建设现代化祖国的雄心壮志。例如，人口增长过快带来种种社会问题，教材中选用漫画《苦难的母亲》来加以说明。漫画中把人类生活的地球比作母亲。由于人口的快速增长，地球母亲拖儿带女，疲惫不堪，无力承受子女过多的压力，呼唤人类要控制自己，实行计划生育。这幅漫画主题明确，寓意深刻，只要教师稍加点拨，学生就能受到生动的思想教育。
2.图像教学的主要方法
图像教学是地理教学的重要组成部分，图像教学的主要方法有以下几种：
2.1图文结合。地图被誉为地理的第二语言，它与文字是相辅相成的。地理图像印证文字内容，文字描述图像。图像知识的讲授，也就是地理知识的传授过程，掌握了图像知识能更好地理解教材的文字内容，教学中要将二者有机结合起来，把地理知识落实在地图上。讲授矿产分布、工业布局、耕地利用、行政区划、自然资源等都必须有相应的地图，边讲解边引导学生看图（挂图、地图册或教材图像），做到“左图右书”、图文结合。这样，才便于学生理解、记忆，建立空间概念。
2.2以图引文。教科书中安排的“读图回答问题”栏目，以图夺人，像磁铁一样吸引学生，把他们的注意力引入最佳状态，激发求知欲。学生在讨论回答问题中，既复习了旧知识，又为新课的学习做好了铺垫。教学中教师要充分利用课本中的地图，适当补充绘制板图，精心设计问题，巧妙地导入新课。
2.3以图替文。教材中有的地方直接用一幅图来表现和说明一个问题，而不用文字叙述。例如，在讲世界人口由农村向城市迁移时，迁移的原因没有文字叙述，而是用图像表示出来。图上画了三个箭头，分别表示人口由农村迁移的三个原因。教学中要引导学生读这幅图，开展讨论，弄清人口迁移的主要原因，否则就遗漏了知识点。
2.4读图训练。读图是学生获取地理知识，建立空间概念的重要一环。在学习地图基础知识之后，要将读图训练贯穿在图像教学的始终，长期坚持，逐步提高。读图问题的设计应紧扣主题，由浅入深，循序渐进，最后提示规律和成因。读图一般采取以下几个步骤：①识别图像类型，明确读图目的；②识别图例，了解方向和比例；③认真读图，弄清问题；④自我检查，相互交流读图结果；⑤师生讨论得出结论。
2.5填图绘图训练。对学生进行填图、绘图训练有利于地理知识的巩固和地理技能的培养。因此，新课标要求学生正确填注地图、绘制示意图和地理图表。填图练习，要培养学生严谨的学风，文字的大小、书写要规范，间距、位置要准确，不能随心所欲，张冠李戴。要使他们明白：图上相差毫厘，实地失之千里。绘图训练应从以下两方面着手：①课堂训练。学生要准备纸笔，根据学习内容动手动笔。学习区域地理，先画出区域轮廓，例如，非洲、南北美洲都略呈倒三角形，中国形似雄鸡。然后，根据教师讲授的内容，再分别把山脉、河流、矿产、铁路等地理事物画在轮廓图上。讲地理事物的运动和成因，则要求学生画出示意图。分析资料，则要求学生绘制地理图表。若能长期坚持，必将激发学生学习地理的兴趣，养成动手、动脑的习惯，增长地理技能。②活动课训练。组织学生参加社会实践，进行地理调查，收集地理素材，在教师的指导下，编绘学校平面图、家乡交通图、工农业生产增长（曲线或柱状）图等。
2.6用图训练。通过地理图像教学，逐步培养学生独立阅读和动用地图、地理图表的能力；能从地图上查找在课外阅读、听广播、看电视接触到的地名和国家并熟悉它们，以扩大自己的知识面；能从地图和图表中分析、解释一些地理问题和现象，以提高综合应用能力。用图训练可采取拼图、游戏、知识竞赛、讨论会等多种形式进行。
总之，图像是地理教学的重要组成部分，对此我们一定要高度重视，努力研究，以促进教学质量的全面提高。
【关键词】地理教学，图像，作用，原则，方法
新的初中地理（人教版）教科书是由文字系统、图像系统、作业系统三部分组成的。其中，图像形式多样、数量大是其明显的特点。这些图像直观、形象、生动，对学生了解地理事物的表象特征，掌握地理事物的空间分布规律，分析地理事物各要素之间的内在联系，起到文字内容无法替代的作用。因此，我们要对图像教学的原则与方法进行深入的研究，以促进地理教学质量的提高。
1.地理图像教学应遵循的原则
1.1认识规律的原则。
图像中的内容多是学生没有接触的远域的地理事物及其有关的理性知识，图像教学须从形象的、感性的具体事物入手，以学生已有知识作铺垫，采用启发式，通过教师讲图，学生读图、分析、归纳、判断等思维活动，完成从直观到抽象、从感性到理性这一认识过程，获取新的知识。例如，世界陆地自然带的分布及特征，如果学生只读课文，或只凭教师讲述，是很难形成各自然带的景观特征和空间分布概念的。只有阅读了世界自然带的分布图以及各带的自然景观彩色图（尤其是典型植被和代表性的动物图）后，学生对自然带的景观和分布特征便会留下深刻的印象。
1.2实际性的原则。
图像教学要结合学生生活、社会和知识水平的实际，注意考虑学生的接受能力，有的放矢，切不可要求过高，否则会适得其反。例如讲地图投影，鉴于学生的数学知识，只能深入浅出地用切开桔子皮，把它摊平变形的例子，来说明球面地图画成平面图的变形，而不能按照地图学的要求去讲地图投影。
1.3思想性的原则。
新教材有丰富的思想教育内涵，是对学生进行辩证唯物主义、爱国主义、国情和国策教育的好材料。这一特点从图像上得以充分显示。教学中要强化图像的德育功能，帮助学生初步树立正确的资源观、环境观、人口观，培养学生实事求是的科学态度和建设现代化祖国的雄心壮志。例如，人口增长过快带来种种社会问题，教材中选用漫画《苦难的母亲》来加以说明。漫画中把人类生活的地球比作母亲。由于人口的快速增长，地球母亲拖儿带女，疲惫不堪，无力承受子女过多的压力，呼唤人类要控制自己，实行计划生育。这幅漫画主题明确，寓意深刻，只要教师稍加点拨，学生就能受到生动的思想教育。
2.图像教学的主要方法
图像教学是地理教学的重要组成部分，图像教学的主要方法有以下几种：
2.1图文结合。地图被誉为地理的第二语言，它与文字是相辅相成的。地理图像印证文字内容，文字描述图像。图像知识的讲授，也就是地理知识的传授过程，掌握了图像知识能更好地理解教材的文字内容，教学中要将二者有机结合起来，把地理知识落实在地图上。讲授矿产分布、工业布局、耕地利用、行政区划、自然资源等都必须有相应的地图，边讲解边引导学生看图（挂图、地图册或教材图像），做到“左图右书”、图文结合。这样，才便于学生理解、记忆，建立空间概念。
2.2以图引文。教科书中安排的“读图回答问题”栏目，以图夺人，像磁铁一样吸引学生，把他们的注意力引入最佳状态，激发求知欲。学生在讨论回答问题中，既复习了旧知识，又为新课的学习做好了铺垫。教学中教师要充分利用课本中的地图，适当补充绘制板图，精心设计问题，巧妙地导入新课。
2.3以图替文。教材中有的地方直接用一幅图来表现和说明一个问题，而不用文字叙述。例如，在讲世界人口由农村向城市迁移时，迁移的原因没有文字叙述，而是用图像表示出来。图上画了三个箭头，分别表示人口由农村迁移的三个原因。教学中要引导学生读这幅图，开展讨论，弄清人口迁移的主要原因，否则就遗漏了知识点。
2.4读图训练。读图是学生获取地理知识，建立空间概念的重要一环。在学习地图基础知识之后，要将读图训练贯穿在图像教学的始终，长期坚持，逐步提高。读图问题的设计应紧扣主题，由浅入深，循序渐进，最后提示规律和成因。读图一般采取以下几个步骤：①识别图像类型，明确读图目的；②识别图例，了解方向和比例；③认真读图，弄清问题；④自我检查，相互交流读图结果；⑤师生讨论得出结论。
2.5填图绘图训练。对学生进行填图、绘图训练有利于地理知识的巩固和地理技能的培养。因此，新课标要求学生正确填注地图、绘制示意图和地理图表。填图练习，要培养学生严谨的学风，文字的大小、书写要规范，间距、位置要准确，不能随心所欲，张冠李戴。要使他们明白：图上相差毫厘，实地失之千里。绘图训练应从以下两方面着手：①课堂训练。学生要准备纸笔，根据学习内容动手动笔。学习区域地理，先画出区域轮廓，例如，非洲、南北美洲都略呈倒三角形，中国形似雄鸡。然后，根据教师讲授的内容，再分别把山脉、河流、矿产、铁路等地理事物画在轮廓图上。讲地理事物的运动和成因，则要求学生画出示意图。分析资料，则要求学生绘制地理图表。若能长期坚持，必将激发学生学习地理的兴趣，养成动手、动脑的习惯，增长地理技能。②活动课训练。组织学生参加社会实践，进行地理调查，收集地理素材，在教师的指导下，编绘学校平面图、家乡交通图、工农业生产增长（曲线或柱状）图等。
2.6用图训练。通过地理图像教学，逐步培养学生独立阅读和动用地图、地理图表的能力；能从地图上查找在课外阅读、听广播、看电视接触到的地名和国家并熟悉它们，以扩大自己的知识面；能从地图和图表中分析、解释一些地理问题和现象，以提高综合应用能力。用图训练可采取拼图、游戏、知识竞赛、讨论会等多种形式进行。
总之，图像是地理教学的重要组成部分，对此我们一定要高度重视，努力研究，以促进教学质量的全面提高。