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摘 要 随着社会的不断进步，科技逐步走进了人们的生活，也走进了教育界，学校在小学教育中便引进了科学技术，比如多媒体、影视资源等。在小学语文教学中影视资源的利用有着非常重要的作用，影视资源能够广泛地传播学习内容，并且在小学语文教学中有利于激发学生的学习热情，能够促进学生的全面发展。
关键词 影视资源；小学语文；有效运用
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）31-0075-01
《小学语文新课程标准》指出：学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。这就要求教师必须跟上时代的发展，转变自己的教育观念，找到新的教学方法。而利用影视资源进行教学就是一种很好的方式，它作为一种新的教学方式为语文教学提供了一个新的教学方向。影视资源的利用有利于提高小学语文教学质量，它能够生动形象的展现语文教学的教学内容，从而激发学生的学习兴趣，使小学生能够提高语文成绩。
一、影视资源在小学语文教学中的意义
（一）丰富小学语文课堂
对于传统的语文教学而言，教师一般对学生都是进行的填鸭式教育，通过对课本进行讲解，使学生对于教学内容进行理解，这样的教学方法由于缺少辅助手段，因此教学课堂显得枯燥无味，从而学生很难有兴趣学习小学语文。目前由于科技的不断发展，影视资源也被引进教育中，影视资源在小学语文课堂中有着重要作用它能够以多种感官的形式，为学生呈现更加生动形象的课本内容，从而使学生有兴趣学习语文，能够使学生更容易的接收课本知识，使小学语文教学课堂变得丰富多彩。
（二）激发学生学习兴趣
由于小学生的生理及心理发展还不够完全，因此学生在课堂上往往无法集中自己的精力来学习，这样学习效率就会变低。而影视作品恰恰能够解决学生的这一问题，由于影视作品能够生动形象地展示教学内容，通过视觉、触觉、听觉等多种感官，使学生能够学到更多的知识，从而吸引学生的目光，激发学生的学习兴趣。不仅如此，由于图文并茂的教学方式，学生可以加强记忆力，从而更好地提高语文学习效率。
（三）促进师生互动
将影视作品引入到小学语文课堂中能够使学生和教师在课堂上进行互动。由于影视作品对于学生而言是新奇的，因此他们会更加积极地进行学习，从而减轻教师的备课负担，这是师生互动之间必不可少的条件。
二、影视资源在小学语文教学中的有效运用
（一）提升学生的审美观
随着新课改的不断推进，要求学校要培养学生综合能力。对于语文学科而言，它比其它学科更能够培养学生的综合能力。语文科目在与其它科目相比下，其审美教育的作用比较突出。在小学语文教学中，不仅要培养学生的审美意識和观念，还要让更多的学生接受美的熏陶，让学生们学到必要的知识，还能提升审美能力。例如，在教学中我会利用多媒体让学生通过欣赏一些优美的影片提升学生的审美观，如《大圣归来》这部影片把人物性格刻画得栩栩如生，是我国动画电影十年来少有的现象级作品，并且获得了多个奖项。通过观看这些优秀的影片，让学生形成美的标准，有利于学生发现美，并提高自身的审美观。
（二）提高学生的阅读能力
语文是一个语言学科，它在听说读写各个方面都需要学生来学习。因此，对于语文的学习不应仅仅局限于课本，语文学习应该很广泛，才能够综合提升学生的各个方面。相较于抽象、静态的文字，融声、像、图、文于一体的视频更容易理解。因此，教师要充分地发挥影视资源在加深学生对文本理解的作用，以提高学生的阅读能力、理解能力。所以，在教学过程中一定要注重教育不只是依托于课本，更要鼓励学生多看课外书，对于一些好书、好的影视作品以及文学作品都必须要接触到。而影视资源对于小学语文而言，是一种必不可少的文学作品来源。影视资源可以为学生带来多种版本的书籍，因此可以激发学生阅读积极性，让学生读更多的名著。例如在讲桂林山水一课时，单纯的只学习课本内容是远远不够的。因此在学习过程中，播放影视资源对学生而言就是一种至关重要的方式。我经常会在网上找很多关于桂林山水的视频，然后对这些视频进行挑选，选择一部分给学生观看。让学生从各个感官来体验桂林山水的秀丽景色，从而使学生能够更深刻的体会到桂林山水的美，从而走进课本。有了前面的引进，就能够提升学生的阅读兴趣，从而对课文也能够有更深层次的理解。
（三）提高学生的写作能力
写作教学在小学语文教学中具有举足轻重的地位，影视资源的巧妙运用有效地改变了当下学生谈“文”色变的窘境，对于激发学生写作灵感、强化表达技巧具有重要的作用。在刚开始的时候，对于小学生而言，写一篇文章是很困难的，因此学生会产生一种抵触的心理，他们对写作会失去学习兴趣。而影视资源能够很生动形象的为他们展示一些相关内容，吸引学生的注意力，能够增强他们的学习兴趣。例如，我在讲《卖火柴的小女孩》这篇课文时，会先播放一下关于这篇文章的片段，学生看完之后会留有深刻的印象，因此这能够充分发挥学生的想象力，可以让学生编写更生动有趣的故事。以这样的形式激发学生对于写作的兴趣，从而提升学生的写作水平。
综上所述，小学语文教学活动在开展过程中，如果利用影视资源进行教学，能够使学生提高小学语文成绩。影视资源能够提升学生的口语交际能力，阅读能力以及写作能力，因此要求教师一定要利用影视资源对小学语文进行教学。
参考文献：
[1]储晨.小学语文教学中影视资源辅助教学的实践探索[J].基础教育论坛，2018（34）：48-49.
关键词 影视资源；小学语文；有效运用
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）31-0075-01
《小学语文新课程标准》指出：学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。这就要求教师必须跟上时代的发展，转变自己的教育观念，找到新的教学方法。而利用影视资源进行教学就是一种很好的方式，它作为一种新的教学方式为语文教学提供了一个新的教学方向。影视资源的利用有利于提高小学语文教学质量，它能够生动形象的展现语文教学的教学内容，从而激发学生的学习兴趣，使小学生能够提高语文成绩。
一、影视资源在小学语文教学中的意义
（一）丰富小学语文课堂
对于传统的语文教学而言，教师一般对学生都是进行的填鸭式教育，通过对课本进行讲解，使学生对于教学内容进行理解，这样的教学方法由于缺少辅助手段，因此教学课堂显得枯燥无味，从而学生很难有兴趣学习小学语文。目前由于科技的不断发展，影视资源也被引进教育中，影视资源在小学语文课堂中有着重要作用它能够以多种感官的形式，为学生呈现更加生动形象的课本内容，从而使学生有兴趣学习语文，能够使学生更容易的接收课本知识，使小学语文教学课堂变得丰富多彩。
（二）激发学生学习兴趣
由于小学生的生理及心理发展还不够完全，因此学生在课堂上往往无法集中自己的精力来学习，这样学习效率就会变低。而影视作品恰恰能够解决学生的这一问题，由于影视作品能够生动形象地展示教学内容，通过视觉、触觉、听觉等多种感官，使学生能够学到更多的知识，从而吸引学生的目光，激发学生的学习兴趣。不仅如此，由于图文并茂的教学方式，学生可以加强记忆力，从而更好地提高语文学习效率。
（三）促进师生互动
将影视作品引入到小学语文课堂中能够使学生和教师在课堂上进行互动。由于影视作品对于学生而言是新奇的，因此他们会更加积极地进行学习，从而减轻教师的备课负担，这是师生互动之间必不可少的条件。
二、影视资源在小学语文教学中的有效运用
（一）提升学生的审美观
随着新课改的不断推进，要求学校要培养学生综合能力。对于语文学科而言，它比其它学科更能够培养学生的综合能力。语文科目在与其它科目相比下，其审美教育的作用比较突出。在小学语文教学中，不仅要培养学生的审美意識和观念，还要让更多的学生接受美的熏陶，让学生们学到必要的知识，还能提升审美能力。例如，在教学中我会利用多媒体让学生通过欣赏一些优美的影片提升学生的审美观，如《大圣归来》这部影片把人物性格刻画得栩栩如生，是我国动画电影十年来少有的现象级作品，并且获得了多个奖项。通过观看这些优秀的影片，让学生形成美的标准，有利于学生发现美，并提高自身的审美观。
（二）提高学生的阅读能力
语文是一个语言学科，它在听说读写各个方面都需要学生来学习。因此，对于语文的学习不应仅仅局限于课本，语文学习应该很广泛，才能够综合提升学生的各个方面。相较于抽象、静态的文字，融声、像、图、文于一体的视频更容易理解。因此，教师要充分地发挥影视资源在加深学生对文本理解的作用，以提高学生的阅读能力、理解能力。所以，在教学过程中一定要注重教育不只是依托于课本，更要鼓励学生多看课外书，对于一些好书、好的影视作品以及文学作品都必须要接触到。而影视资源对于小学语文而言，是一种必不可少的文学作品来源。影视资源可以为学生带来多种版本的书籍，因此可以激发学生阅读积极性，让学生读更多的名著。例如在讲桂林山水一课时，单纯的只学习课本内容是远远不够的。因此在学习过程中，播放影视资源对学生而言就是一种至关重要的方式。我经常会在网上找很多关于桂林山水的视频，然后对这些视频进行挑选，选择一部分给学生观看。让学生从各个感官来体验桂林山水的秀丽景色，从而使学生能够更深刻的体会到桂林山水的美，从而走进课本。有了前面的引进，就能够提升学生的阅读兴趣，从而对课文也能够有更深层次的理解。
（三）提高学生的写作能力
写作教学在小学语文教学中具有举足轻重的地位，影视资源的巧妙运用有效地改变了当下学生谈“文”色变的窘境，对于激发学生写作灵感、强化表达技巧具有重要的作用。在刚开始的时候，对于小学生而言，写一篇文章是很困难的，因此学生会产生一种抵触的心理，他们对写作会失去学习兴趣。而影视资源能够很生动形象的为他们展示一些相关内容，吸引学生的注意力，能够增强他们的学习兴趣。例如，我在讲《卖火柴的小女孩》这篇课文时，会先播放一下关于这篇文章的片段，学生看完之后会留有深刻的印象，因此这能够充分发挥学生的想象力，可以让学生编写更生动有趣的故事。以这样的形式激发学生对于写作的兴趣，从而提升学生的写作水平。
综上所述，小学语文教学活动在开展过程中，如果利用影视资源进行教学，能够使学生提高小学语文成绩。影视资源能够提升学生的口语交际能力，阅读能力以及写作能力，因此要求教师一定要利用影视资源对小学语文进行教学。
参考文献：
[1]储晨.小学语文教学中影视资源辅助教学的实践探索[J].基础教育论坛，2018（34）：48-49.