【摘 要】
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摘 要：基于“大思政”视角，阐述了高职院校从思政课程走向课程思政的必要性，即落实三全育人、形成思政教育合力的需要，培养学生综合素质、提升学生文化自信的需要，提升专业课教师思政教育能力的需要。在此基础上，剖析了思政教育面临的思路缺乏创新、思政教育体系不够完善、思政教育模式比较传统等困境，并提出创新思政教育理念、完善思政教育体系、优化思政教育模式等突破策略。 关键词：高职院校;思政课程;课程思政
【基金项目】
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广州市高校第十批教育教学改革项目“‘跨文化’视域下国际铁路物流人才培养模式研究”(项目编号:2019JG252),广州铁路职业技术学院2020年教科研项目课程思政专项“基于Hofstede文化维度理论研究高职文化素质教育路径”(项目编号:GTXYS2013)。
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基于“大思政”视角,阐述了高职院校从思政课程走向课程思政的必要性,即落实三全育人、形成思政教育合力的需要,培养学生综合素质、提升学生文化自信的需要,提升专业课教师思政教育能力的需要。在此基础上,剖析了思政教育面临的思路缺乏创新、思政教育体系不够完善、思政教育模式比较传统等困境,并提出创新思政教育理念、完善思政教育体系、优化思政教育模式等突破策略。
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