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实施“一题多解”教学是当下数学课堂教学的常态,但是教师往往只关注问题有几种方法,而对同一道题产生多解原因关注不够.本文从实践层面进行归因剖析,力求帮助学生深刻理解问题本质,提升学生分析问题和解决问题的能力.
初中数学课堂“一题多解”教学的实践研究
【摘 要】
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实施“一题多解”教学是当下数学课堂教学的常态,但是教师往往只关注问题有几种方法,而对同一道题产生多解原因关注不够.本文从实践层面进行归因剖析,力求帮助学生深刻理解问
【机 构】
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哈尔滨市第七十中学校 黑龙江 哈尔滨 150001
【出 处】
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理科考试研究（初中版）
【发表日期】
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2020年7期
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