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摘 要：写作能力对于中学生来讲非常重要，它不仅可以锻炼学生的口头表达能力，开发学生的思维表达，发挥学生的创造能力，对学生的文化内涵和人格素质的提高也有很大的益处，通过对现阶段中学生写作能力和写作态度现状的分析，本文旨在探讨提高初中生写作能力的有效方法。
关键词：初中生 写作能力 有效方法
一、初中生写作能力和写作态度的现状
在中学里有许多的学生在态度上就不够重视语文写作，没有把写作当成一门课程去认真对待，老师布置的写作作业，学生往往就是编故事、凑字数，马马虎虎的完成，文章内容空乏，体现不出真情实感。甚至有些学生连基本的写作体裁都分不清楚，经常将议论文和散文混淆一团，语文课堂上的写作技巧无法较好的运用到平常的写作中。另外，学生平时对生活的观察不够细致，生活中的喜怒哀乐等情感不能够通过文笔真实的表达，较少的同学能够从生活中捕获写作的灵感，平时良好的阅读习惯还没有养成，仿写练习还有待加强。
二、初中生写作能力提高的方法策略
1.运用灵活方式激发学生写作兴趣。
首先，通过一些具有趣味性的比赛激励学生，并给予学生适当的奖励。因为比赛充满着竞争，在比赛中，每个学生都想自己赢得一个好的名次和荣誉，只有学生积极地投入写作之中，持之以恒，学生的写作能力才会很快得到提高。教师每周可以给学生一个写作主题，让学生自己主办班级的个性作文报，评选出若干的名次并给予奖励，将优秀作文张贴在光荣栏中以便激励其他学生。此外，教师可以在课堂上给出话题，小组成员之间相互讨论，制定出最后的方案和范文，最后派出一个代表进行口头演讲，最终选出不同名次给予表扬。
其次，观察身边的具体事例来写作，学生的写作和日常的生活是不可分割的，学生只有将身边有趣或是有意义的生活经历转为题材才能够写出具有真情实感的作品来。由于身边的事情与学生的生活最为贴近，写作的素材也比较熟悉，学生写起来也是驾轻就熟，这样一来就可以很好地激发学生写作的兴趣。比如在写母爱方面题材的作文时，以“我为母亲梳头”为题目，教师就可以让学生早起的时候试着动手给母亲梳梳头，自己真实地去体会一下，然后把感想写出来，这样学生写出的作文才会真实生动。并且通过给母亲梳头，强化学生的孝道，让学生主动地学会孝敬母亲，增强学生的亲情感悟。
2.鼓励学生积累写作素材。
首先，学生只有博览群书储备大量的知识信息，在写作的过程中才能信手拈来，写起作文来才可以左右逢源，文笔流畅。由于语文作文本身缺乏趣味性，教师课堂上大部分时间都是讲授理论知识，学生会觉得较为枯燥，甚至会厌倦，这样的话教学效果就不会太理想。教师在课堂上可以在基础理论讲解之余，向学生布置一些课外读物的任务，或是推荐一些适合初中生阅读的文学作品，并强化学生的阅读与理解的能力，配合家长监督学生的写作练习，培养学生养成写日记的习惯。只有通过长期的写作练习，作文的写作水平才能得到提升。
其次，中学生在阅读的时候，要养成摘抄优秀文章的习惯，每每遇到好的文章段落，要认真的记录下来，有必要的话还要熟读或是背诵，强化优秀作文素材的储备。有了这些储备，学生在写作的时候就可以灵活运用，将这些精华合理的运用到作文中去，就会为文章添彩许多，别人看了也会觉得他的文章特别有文采。教师还可以将自己所储备的文章精华向学生推荐，打印出来分发给班级的同学，让他们仔细阅读，从中学到知识。也可以组织学习委员或是语文课代表将同学们的文章精华进行汇总，然后共同学习，形成合作学习的良性发展态势。班级的黑板报上每日更换名人名句，学生耳濡目染，久而久之也就记住不少的知识。
3.要求学生多做写作实践练习。
教师在运用有效的教学策略激发学生写作兴趣的同时，还要加强学生的实践练习，将理论和实践相结合，将学生的阅读教学与仿写练笔相结合。选入中学的语文教材一般都是很好的范文，且都具有深刻的教育意义，教师在讲解课文内容的时候，可以结合写作手法，分析一篇优秀文章的写作技巧和篇章布局，这样对学生把握文章体裁很有帮助。例如，《苏州园林》的游记式写法，从空间方位上入笔，层层递进，把苏州园林的角落和特色呈现的很清楚，像这种类型的说明文写法，就可以移植到学生的练笔中，让学生在写游记或是说明文时，从课本范文模仿开始练习，逐步熟练空间、时间、方位不同的叙述角度和写作技巧。通过一定时间的强化练习，学生的写作能力就会有较大的提升。
总之，在学生写作能力的培养上要坚持循序渐进的原则，由浅入深，由线及面，教师要善于结合语文教材详细地给学生讲解写作技巧，引导学生在阅读中了解写作技巧，加强学生必要的仿写练习，学生要锻炼运用写作技巧来完善自己的作文层次，善于从生活中捕获写作灵感，增强写作文章的情感诉求，体现写作带来的情感体验。
参考文献
[1]王璐 如何提高初中生之写作能力.快乐作文，20011。
[2]焦丽芳 谈如何提高初中生的写作能力.神州（下旬刊），2011，（4）。
[3]陈汉文 如何提高初中生的写作能力.新校园（学习），2012，（6）。
关键词：初中生 写作能力 有效方法
一、初中生写作能力和写作态度的现状
在中学里有许多的学生在态度上就不够重视语文写作，没有把写作当成一门课程去认真对待，老师布置的写作作业，学生往往就是编故事、凑字数，马马虎虎的完成，文章内容空乏，体现不出真情实感。甚至有些学生连基本的写作体裁都分不清楚，经常将议论文和散文混淆一团，语文课堂上的写作技巧无法较好的运用到平常的写作中。另外，学生平时对生活的观察不够细致，生活中的喜怒哀乐等情感不能够通过文笔真实的表达，较少的同学能够从生活中捕获写作的灵感，平时良好的阅读习惯还没有养成，仿写练习还有待加强。
二、初中生写作能力提高的方法策略
1.运用灵活方式激发学生写作兴趣。
首先，通过一些具有趣味性的比赛激励学生，并给予学生适当的奖励。因为比赛充满着竞争，在比赛中，每个学生都想自己赢得一个好的名次和荣誉，只有学生积极地投入写作之中，持之以恒，学生的写作能力才会很快得到提高。教师每周可以给学生一个写作主题，让学生自己主办班级的个性作文报，评选出若干的名次并给予奖励，将优秀作文张贴在光荣栏中以便激励其他学生。此外，教师可以在课堂上给出话题，小组成员之间相互讨论，制定出最后的方案和范文，最后派出一个代表进行口头演讲，最终选出不同名次给予表扬。
其次，观察身边的具体事例来写作，学生的写作和日常的生活是不可分割的，学生只有将身边有趣或是有意义的生活经历转为题材才能够写出具有真情实感的作品来。由于身边的事情与学生的生活最为贴近，写作的素材也比较熟悉，学生写起来也是驾轻就熟，这样一来就可以很好地激发学生写作的兴趣。比如在写母爱方面题材的作文时，以“我为母亲梳头”为题目，教师就可以让学生早起的时候试着动手给母亲梳梳头，自己真实地去体会一下，然后把感想写出来，这样学生写出的作文才会真实生动。并且通过给母亲梳头，强化学生的孝道，让学生主动地学会孝敬母亲，增强学生的亲情感悟。
2.鼓励学生积累写作素材。
首先，学生只有博览群书储备大量的知识信息，在写作的过程中才能信手拈来，写起作文来才可以左右逢源，文笔流畅。由于语文作文本身缺乏趣味性，教师课堂上大部分时间都是讲授理论知识，学生会觉得较为枯燥，甚至会厌倦，这样的话教学效果就不会太理想。教师在课堂上可以在基础理论讲解之余，向学生布置一些课外读物的任务，或是推荐一些适合初中生阅读的文学作品，并强化学生的阅读与理解的能力，配合家长监督学生的写作练习，培养学生养成写日记的习惯。只有通过长期的写作练习，作文的写作水平才能得到提升。
其次，中学生在阅读的时候，要养成摘抄优秀文章的习惯，每每遇到好的文章段落，要认真的记录下来，有必要的话还要熟读或是背诵，强化优秀作文素材的储备。有了这些储备，学生在写作的时候就可以灵活运用，将这些精华合理的运用到作文中去，就会为文章添彩许多，别人看了也会觉得他的文章特别有文采。教师还可以将自己所储备的文章精华向学生推荐，打印出来分发给班级的同学，让他们仔细阅读，从中学到知识。也可以组织学习委员或是语文课代表将同学们的文章精华进行汇总，然后共同学习，形成合作学习的良性发展态势。班级的黑板报上每日更换名人名句，学生耳濡目染，久而久之也就记住不少的知识。
3.要求学生多做写作实践练习。
教师在运用有效的教学策略激发学生写作兴趣的同时，还要加强学生的实践练习，将理论和实践相结合，将学生的阅读教学与仿写练笔相结合。选入中学的语文教材一般都是很好的范文，且都具有深刻的教育意义，教师在讲解课文内容的时候，可以结合写作手法，分析一篇优秀文章的写作技巧和篇章布局，这样对学生把握文章体裁很有帮助。例如，《苏州园林》的游记式写法，从空间方位上入笔，层层递进，把苏州园林的角落和特色呈现的很清楚，像这种类型的说明文写法，就可以移植到学生的练笔中，让学生在写游记或是说明文时，从课本范文模仿开始练习，逐步熟练空间、时间、方位不同的叙述角度和写作技巧。通过一定时间的强化练习，学生的写作能力就会有较大的提升。
总之，在学生写作能力的培养上要坚持循序渐进的原则，由浅入深，由线及面，教师要善于结合语文教材详细地给学生讲解写作技巧，引导学生在阅读中了解写作技巧，加强学生必要的仿写练习，学生要锻炼运用写作技巧来完善自己的作文层次，善于从生活中捕获写作灵感，增强写作文章的情感诉求，体现写作带来的情感体验。
参考文献
[1]王璐 如何提高初中生之写作能力.快乐作文，20011。
[2]焦丽芳 谈如何提高初中生的写作能力.神州（下旬刊），2011，（4）。
[3]陈汉文 如何提高初中生的写作能力.新校园（学习），2012，（6）。