【摘 要】
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高校应以新工科建设为依托，在机械类课程中融入思想政治教育元素，并将价值引领贯穿于知识传授和能力培养之中，构建全员、全过程、全方位协同育人格局。机械类课程思政教育的策略是：在文化自信、政治认同、法制意识、工匠精神、科学家精神等层面深入挖掘课程的思政元素；注重思政元素的教学融入，让思政元素进教材、进教学大纲、进教学设计、进课堂、进课程考核；确立以学生评价为中心、多元协同的评价机制，构建课程的三要素交互
【基金项目】
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2022年度教育部人文社科专项研究项目“人工智能时代大学生劳动教育创新研究”（项目编号：22JDSZ3076）的研究成果；
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高校应以新工科建设为依托，在机械类课程中融入思想政治教育元素，并将价值引领贯穿于知识传授和能力培养之中，构建全员、全过程、全方位协同育人格局。机械类课程思政教育的策略是：在文化自信、政治认同、法制意识、工匠精神、科学家精神等层面深入挖掘课程的思政元素；注重思政元素的教学融入，让思政元素进教材、进教学大纲、进教学设计、进课堂、进课程考核；确立以学生评价为中心、多元协同的评价机制，构建课程的三要素交互评价模式，采用多元化评价方法；创新协同育人新途径，坚持学校学科特色与教学科研能力之间相互转化，坚持教学内容与教学方法持续创新，坚持“思政课程”与“课程思政”有机融合。
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