巧借榜样人物提高课堂实效

来源 :中学政治教学参考 | 被引量 : 0次 | 上传用户:shinny321
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如何在道德与法治课堂教学中融入榜样人物,发挥育人功能,是值得道德与法治教师深思的课题.巧借榜样人物,提高课堂实效,要做到眼中有“人”,用榜样人物丰富教学设计;口中有“事”,用榜样故事激活课堂氛围;心中有“情”,用榜样精神涵养家国情怀;胸中有“梦”,用榜样行动激励责任担当.
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姥姥特别珍惜一张照片,经常会拿出来念叨——那是改革开放前姥姥骑二八大杠“洋车”(自行车)的一张照片.rn那时候,条件稍好点的家庭出行才有自行车,路上几乎没有汽车,尘土飞扬的道路两旁是一望无际的田地,零星散落的是村庄.姥姥说,一到下雨天,土路就变成了泥路,车轱辘经常陷进泥里.出门的人回家,总要带一身泥点子.rn那时候,没有电灯,家家都是洋油灯.洋油灯的气味不好闻,亮光还小,如果忙起来忘记加油了,就得在黑暗中摸索.偶尔有人家办喜事,大家聚在一起找放电影的人来放场露天电影,影像特别模糊,有时放完了,电影里人物的
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当前,我国青少年法治教育是建设法治中国的基础性工程.我国青少年法治教育主要运用说服教育法、隐性教育法和案例教育法等方法,美国青少年法治教育采用联邦政府的政策资金扶植、社区资源挖掘、教学氛围营造、适宜案例打造等方法.文章从方法比较的视角分析中美青少年法治教育的区别,力求为我国“青少年法治教育要创新教育方法,实现全员、全程、全方位育人”理念的贯彻落实提供一定参考.
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