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<正>如果学生没有批判性思维,不能在与教师的交流中积极反思教师的观点、言论,那么其只能在默认权威的过程中丢失自我;如果教师没有批判性思维,那么他仅仅是一个权威"传声筒",将书本知识搬运给学生,却不能教会学生思考道德现象、作出道德判断。于是,所谓的德育对话就会被异化为权威力量之下的等级式传话。
批判性思维：德育主体对话的内在要求
【摘 要】
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<正>如果学生没有批判性思维,不能在与教师的交流中积极反思教师的观点、言论,那么其只能在默认权威的过程中丢失自我;如果教师没有批判性思维,那么他仅仅是一个权威"传声筒"
【机 构】
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南京师范大学道德教育研究所;
【出 处】
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中国德育
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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国家社会科学基金2018年度教育学重大课题“教材建设中创新性发展中华优秀传统文化研究”（VFA180003）研究成果
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