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【摘要】何为教育？叶圣陶先生说：“教育就是养成习惯。”可见，培养学生良好行为习惯，已成为了当今素质教育和德育教育工作中的重中之重。学生正处于小学阶段，无论是从生理还是心理方面看，都属于急剧变化、迅猛发育的重要时期。然而，这恰恰是学习文化知识、培养良好道德品质及行为习惯的关键时刻。因此，适时做好小学生行为习惯的培养工作显得十分迫切。本文主要抓住学生心理特点和行为表现，运用储蓄之法，提出围绕：“精铸细节;精设活动;精准评价;精诚沟通”四策略，来探索培养学生良好行为习惯的通达之道，但愿行之有效。
【关键词】精铸细节;精设活动;精准评价;精诚沟通;良好行为习惯
“窥一孔而观全豹”，目前在我校小学生身上存在着较多的不良行为习惯，主要表现在：有的学生没有把《新中小学生守则》和《新中小学生日常行为规范》落实到实际行动中去;有的被老师屡次批评教育后，却依然我行我素;有的对父母吆二喝三，颐指气使，一派小公主或小皇帝的模样……这让笔者感到心疼。近年来，我校在“雅慧”育人管理方面推陈出新，大力推出了“品行储蓄”评价体系，以达到培养学生良好行为习惯的通达之道。下面，笔者围绕：“精铸细节;精设活动;精准评价;精诚沟通”四策略谈几点粗浅见解，望能抛砖引玉：
一、精铸细节，立规范、严要求，以保雅慧
古希腊诡辩论者欧布里德提出“秃头论证”理论，此理论告诉人们：“对于一个人满头的头发而言，即使失去了一根，这或许是眇乎小哉、不予算数的，也不会导致这个人变成秃子，因为它对事物当前的性质起不了任何影响作用。但是，就在这种眇乎小哉、悄然无声的量变中，必定会引发事物“质”的改变。可见，杜绝学生出现不良行为习惯，这要求师者应从“早”、从“细”入手，从第一根头发的脱落抓起，做到防微杜渐。为此，笔者精确考虑细节，运用以下“三法宝”，建章立制，多项举措提升学生品德养成教育的质量。
1.法宝一：内化“品行严制度”
《青少年法制教育大岗》明确指出：培养学生的规则意识、强化公民意识是小学阶段的重要目标。以“制度”加强学生的纪律意识、规范学生的道德行为，对学生的发展和班级管理起到了关键作用。因此，为了引导学生们拥有严明的制度纪律、健康的道德思想、清晰的学习目标……笔者在“精细”二字上做文章，采取了相应做法：首先，笔者会利用每周的班会课时间，组织学生把《雅言雅行读本》《小学生日常行为规范》《八荣八耻》与《弟子规》等相关制度和经典古诗文，采用解读、朗诵等形式与学生们进行学习。通过学习，让学生们对常规制度内容有牢固的掌握，促使其在行为上有规可依，切切实实以制度管理来约束自己，以达到“人人知晓、人人做好”。然后，筆者会让学生写出自我“行为规范”公约，并指导其制订出“自我管理”细则。这样一来，可以确保学生良好行为习惯的形成，最终在班级真正达到“立规矩、打基础、留痕迹”的教育效果。
2.法宝二：设立“品行分公司”
基于让学生“自主管理、自我教育、自信成长”的理念，自学校成立了“雅趣品行超市”起，笔者在班上也设立了“雅趣品行分公司”，将班级管理责任具体化、明确化。首先，笔者在班上选拔了一名优秀班干部担任公司“总经理”，然后成立了以“总经理”为首的六大部门，分别是：“安全部、礼仪部、纪检部、学习部、卫生部”等，各部门经理下面设有副经理、部门员工……力争一半学生各分管一项日常事务，并采用一月一轮换制度。最后，通过这种精细化分工，使学生们在管理和被管理的角色转换中，都拥有“自我锻炼、自我管理、自我教育”的机会。长期以往，积羽沉舟，使班内“人人有岗位、岗岗有人管”，让学生们在互相监督、自我管理中逐渐养成了良好行为习惯。
3.法宝三：推出“品行争优劵”
魏书生说：“即使对毫无直接兴趣的活动，学生因渴望竞赛取胜而产生的间接兴趣，也会使他们忘记事情本身的乏味而兴致勃勃地投入到竞赛中。”因此，为了引导、加强学生的文雅举止，促进学生形成良好的行为习惯。笔者的手上还有一大妙招—“争优劵”。所谓的“争优劵”，顾名思义：即是以激励的形式，鼓励学生把优秀品行表现出来，从而争取获得这张“优劵”。而这张劵会涉及班级的方方面面来进行评比，其中包括：文明礼仪、卫生保洁、课前习惯、课堂态度、课间纪律、作业书写、路队纪律等方面，譬如，某学生一周不迟到、学生间的一次礼貌互助、作业干净整洁、各科成绩有提高、积极举手发言等，均能获得优劵一张。一周下来通过累计，凡能集齐12张优劵，则可以兑换一本雅趣心愿银行“存折”。
实践出真知，这样的竞争机制，使整个班级形成了一股“人人争当先进，个个为自己储蓄好品行”的优良风气。平时，老师许多苦口婆心、磨破嘴皮都很难让学生做好的事情，有了这张“优”券的激励，学生们更加努力了，他们会不断突破自我，向更高的目标前进，其行为素养也得到了质的提升，从而达到了让学生“日积一行，周养一品，月成一习惯”的教育目标，起到教育无痕的效果。
二、精设活动，勤训练、不间断，以养雅慧
“行为日久成习惯，习惯日久成性格，性格日久成命运。”儿童教育专家关鸿羽说道：“习惯培养的最主要的方法是训练。”然而，只有通过强化训练，把某种良好的行为习惯渗透到学生的每一个细胞、每一滴血液和每一根神经中去，才能使学生达到“自动化”的程度，这个时候他们的良好行为习惯才能真正养成。因此，在平时，我会以形式多样的活动为载体来提高学生的养成教育。
1.细致根植情怀，让学生养成阅读习惯
小学时期是开启智力的时期，也是为以后的人生打基础的时期，形成怎样的习惯、锻炼怎样的能力、培养怎样的的素质，对学生而言，起到了影响、决定一生的巨大作用。“胸无点墨神难聚，腹有诗书气自华。”鉴于此，师者应努力帮助学生养成良好的“阅读”习惯。
例如，每周的第一天，笔者会通过微信班群，布置家长与学生每天必须进行亲子阅读半小时，每月必须阅读两本课外书。同时，在每天的晨间时间，笔者会采用“你问我答、与孩子同读一本书、知识竞答、分角色表演、故事大赛”等形式与学生们开展“好书推荐300秒”活动。在活动中，只要哪位学生达标，笔者会采取奖励的手段，授予其一个由学校发行的 “雅趣阅读风采卡”。同时，如果每天的阅读活动累计达到一定分值，学生们同样可以获得一个“雅趣阅读风采卡”。最终，学生们可以拿着这些雅趣阅读风采卡去到学校开设的雅趣品行超市换领一本自己喜爱的图书。另外，如期末达到（下转第42版）
【关键词】精铸细节;精设活动;精准评价;精诚沟通;良好行为习惯
“窥一孔而观全豹”，目前在我校小学生身上存在着较多的不良行为习惯，主要表现在：有的学生没有把《新中小学生守则》和《新中小学生日常行为规范》落实到实际行动中去;有的被老师屡次批评教育后，却依然我行我素;有的对父母吆二喝三，颐指气使，一派小公主或小皇帝的模样……这让笔者感到心疼。近年来，我校在“雅慧”育人管理方面推陈出新，大力推出了“品行储蓄”评价体系，以达到培养学生良好行为习惯的通达之道。下面，笔者围绕：“精铸细节;精设活动;精准评价;精诚沟通”四策略谈几点粗浅见解，望能抛砖引玉：
一、精铸细节，立规范、严要求，以保雅慧
古希腊诡辩论者欧布里德提出“秃头论证”理论，此理论告诉人们：“对于一个人满头的头发而言，即使失去了一根，这或许是眇乎小哉、不予算数的，也不会导致这个人变成秃子，因为它对事物当前的性质起不了任何影响作用。但是，就在这种眇乎小哉、悄然无声的量变中，必定会引发事物“质”的改变。可见，杜绝学生出现不良行为习惯，这要求师者应从“早”、从“细”入手，从第一根头发的脱落抓起，做到防微杜渐。为此，笔者精确考虑细节，运用以下“三法宝”，建章立制，多项举措提升学生品德养成教育的质量。
1.法宝一：内化“品行严制度”
《青少年法制教育大岗》明确指出：培养学生的规则意识、强化公民意识是小学阶段的重要目标。以“制度”加强学生的纪律意识、规范学生的道德行为，对学生的发展和班级管理起到了关键作用。因此，为了引导学生们拥有严明的制度纪律、健康的道德思想、清晰的学习目标……笔者在“精细”二字上做文章，采取了相应做法：首先，笔者会利用每周的班会课时间，组织学生把《雅言雅行读本》《小学生日常行为规范》《八荣八耻》与《弟子规》等相关制度和经典古诗文，采用解读、朗诵等形式与学生们进行学习。通过学习，让学生们对常规制度内容有牢固的掌握，促使其在行为上有规可依，切切实实以制度管理来约束自己，以达到“人人知晓、人人做好”。然后，筆者会让学生写出自我“行为规范”公约，并指导其制订出“自我管理”细则。这样一来，可以确保学生良好行为习惯的形成，最终在班级真正达到“立规矩、打基础、留痕迹”的教育效果。
2.法宝二：设立“品行分公司”
基于让学生“自主管理、自我教育、自信成长”的理念，自学校成立了“雅趣品行超市”起，笔者在班上也设立了“雅趣品行分公司”，将班级管理责任具体化、明确化。首先，笔者在班上选拔了一名优秀班干部担任公司“总经理”，然后成立了以“总经理”为首的六大部门，分别是：“安全部、礼仪部、纪检部、学习部、卫生部”等，各部门经理下面设有副经理、部门员工……力争一半学生各分管一项日常事务，并采用一月一轮换制度。最后，通过这种精细化分工，使学生们在管理和被管理的角色转换中，都拥有“自我锻炼、自我管理、自我教育”的机会。长期以往，积羽沉舟，使班内“人人有岗位、岗岗有人管”，让学生们在互相监督、自我管理中逐渐养成了良好行为习惯。
3.法宝三：推出“品行争优劵”
魏书生说：“即使对毫无直接兴趣的活动，学生因渴望竞赛取胜而产生的间接兴趣，也会使他们忘记事情本身的乏味而兴致勃勃地投入到竞赛中。”因此，为了引导、加强学生的文雅举止，促进学生形成良好的行为习惯。笔者的手上还有一大妙招—“争优劵”。所谓的“争优劵”，顾名思义：即是以激励的形式，鼓励学生把优秀品行表现出来，从而争取获得这张“优劵”。而这张劵会涉及班级的方方面面来进行评比，其中包括：文明礼仪、卫生保洁、课前习惯、课堂态度、课间纪律、作业书写、路队纪律等方面，譬如，某学生一周不迟到、学生间的一次礼貌互助、作业干净整洁、各科成绩有提高、积极举手发言等，均能获得优劵一张。一周下来通过累计，凡能集齐12张优劵，则可以兑换一本雅趣心愿银行“存折”。
实践出真知，这样的竞争机制，使整个班级形成了一股“人人争当先进，个个为自己储蓄好品行”的优良风气。平时，老师许多苦口婆心、磨破嘴皮都很难让学生做好的事情，有了这张“优”券的激励，学生们更加努力了，他们会不断突破自我，向更高的目标前进，其行为素养也得到了质的提升，从而达到了让学生“日积一行，周养一品，月成一习惯”的教育目标，起到教育无痕的效果。
二、精设活动，勤训练、不间断，以养雅慧
“行为日久成习惯，习惯日久成性格，性格日久成命运。”儿童教育专家关鸿羽说道：“习惯培养的最主要的方法是训练。”然而，只有通过强化训练，把某种良好的行为习惯渗透到学生的每一个细胞、每一滴血液和每一根神经中去，才能使学生达到“自动化”的程度，这个时候他们的良好行为习惯才能真正养成。因此，在平时，我会以形式多样的活动为载体来提高学生的养成教育。
1.细致根植情怀，让学生养成阅读习惯
小学时期是开启智力的时期，也是为以后的人生打基础的时期，形成怎样的习惯、锻炼怎样的能力、培养怎样的的素质，对学生而言，起到了影响、决定一生的巨大作用。“胸无点墨神难聚，腹有诗书气自华。”鉴于此，师者应努力帮助学生养成良好的“阅读”习惯。
例如，每周的第一天，笔者会通过微信班群，布置家长与学生每天必须进行亲子阅读半小时，每月必须阅读两本课外书。同时，在每天的晨间时间，笔者会采用“你问我答、与孩子同读一本书、知识竞答、分角色表演、故事大赛”等形式与学生们开展“好书推荐300秒”活动。在活动中，只要哪位学生达标，笔者会采取奖励的手段，授予其一个由学校发行的 “雅趣阅读风采卡”。同时，如果每天的阅读活动累计达到一定分值，学生们同样可以获得一个“雅趣阅读风采卡”。最终，学生们可以拿着这些雅趣阅读风采卡去到学校开设的雅趣品行超市换领一本自己喜爱的图书。另外，如期末达到（下转第42版）