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摘 要：阅读是小学语文教学的重要内容，对于培养小学生的理解能力、表达能力以及阅读能力都具有重要的基础性和支撑性作用。在当前“素质教育观”越来越受到重视的情况下，应当更加重视小学语文阅读教学创新。本文对小学语文阅读教学中的“互动”艺术进行了深入的研究和分析，在简要分析小学语文互动教学重要价值的基础上，就如何提高小学语文阅读教学中的“互动”艺术提出一些有针对性的对策。
关键词：小学语文;阅读教学;互动艺术
小学语文是所有学科中最具基础性作用的学科，因而必须更加高度重视小学语文改革、创新和发展，特别是要着眼于培养小学生综合素质，更加高度重视小学语文阅读教学体系建设。互动教学作为一种创新性的教学模式，可以广泛应用于语文阅读教学当中，对于发挥学生主体作用以及培养学生的创新思维具有重要作用。尽管从总体上来看，广大小学语文教师在教学过程中都能够严格按照“新课标”的要求进行，而且也取得了一定的成效，但仍然有一些教师对互动教学缺乏深入的研究和探索，对其应用价值也缺乏深刻的认识，需要引起重视，特别是要采取有效措施，大力推动语文互动教学有效开展。
一、 互动教学在小学阅读教学中的应用价值
将互动教学应用于小学阅读教学当中具有十分重要的价值，既是落实“立德树人”教育目标的需要，也是培养学生阅读核心素养的重要举措，更加推动阅读教学步入良性发展轨道的战略举措，需要引起广大教师的高度重视，特别是要对其应用价值有更加深入的理解和认识。一方面，进一步强化“互动”艺术，对于促进学生学习阅读的积极性具有十分重要的价值，比如在课堂教学过程中，通过教师与学生之间的良性互动，并且将互动教学与激励教学进行有效结合，就会使学生的积极性进步提高，而且也能够培养学生的自信心，进而使学生投入到阅读课堂学习中来，同时也能够使学生通过互动提升综合素质，这一点是互动教学更为重要的作用和价值，广大语文教师对此应当认识到位。另一方面，进一步强化“互动”艺术，能够使学生的综合素质得到显著提升，并且有利于促进学生全面发展，这其中至关重要的就是在阅读教学过程中可以进一步强化教师与学生、学生与学生之间的互动，让学生的想法能够得到表达，比如在开展阅读教学的过程中，通过教师与学生的有效互动，切实发挥学生的主体作用，让学生对教学内容提出自己的想法，可以使他们更主动地参与到阅读学习当中，进而取得更大的成效。
二、 互动教学在小学阅读教学中的应用策略
（一） 优化互动教学思路
对于在小学阅读教学中实施互动教学来说，必须不断优化互动教学思路，只有这样，才能使其取得更好的成效。比如在开展阅读教学的过程中，教师应当更加高度重视互动教学的系统设计与应用，既可以采取“提问”和“追问”的方式实现师生互动，也可以通过小组合作学习的方式实现生生互动。在具体的实施过程中，教师可以采取“对分课堂”的方式进行，在前半段教师可以对阅读内容进行系统的讲解，在后半段则将课堂交给学生，并通过小组合作学习的方式，引导学生对阅读教学内容进行深入理解，并且收集更多与阅读教学内容相关的资料进行系统研究，对于培养学生主动学习意识以及合作探究能力都具有重要作用。优化互动教学思路，还要求教师在开展阅读教学的过程中进一步强化“以人为本”思想，比如在具体的阅读教学过程中，可以引导学生参与到教学设计当中，允许学生提出问题和建议等等。
（二） 创新互动教学方式
要想使互动教学更好地应用于小学阅读教学当中，还要更加高度重视教学方法的改革和创新，特别是要在应用“微课”、多媒体PPT、希沃白板等开展“人机互动”教学。比如在开展阅读教学的过程中，教师应当对多媒体PPT课件进行系统设计，并且采取“问题预设”的方式，多媒体PPT课件的每一页都应当预留相应的问题，通过将字词、句子、段落、中心思想等进行有效的连接，将问题不断引向深入，可以使学生逐步深化对阅读知识的认识。要将“微课”纳入互动教学体系当中，对于一些重点和难点问题，教师可以录制成“微课”，通过在课堂上反复播放，既可以减轻教师教学压力，也可以使学生不断深化理解和认识。在创新互动教学方式的过程中，教师要更加重视对阅读教学内容的系统设计和分析，比如在应用多媒体PPT的过程中，可以对教学内容进行趣味性设计，并且留有相應的问题，引导学生不断进行思考，学生在思考的过程中就会逐步加强对阅读教学内容的理解。
（三） 促进互动教学融合
将互动教学应用于小学语文教学当中，还要更加高度重视融合性建设，使阅读教学发挥更多作用。将互动教学与教学评价进行有效融合，需要进一步强化学生的评价创新，特别是要对学生做出综合性的评价，而不是从学生学习多少知识、掌握多少知识出发，进一步强化学生创新意识、综合素质等方面的评价，特别是要对学生参与互动活动的多少作为评价标准之一。要更加高度重视互动教学与激励教学进行有效融合，比如在开展师生互动的过程中，教师应当强化对学生的激励，使小学生树立强烈的自信心，进而提升阅读兴趣。要将互动教学与探究教学进行有效融合，同时还要将儿童文学应用于互动教学当中，比如在阅读教学的过程中可以引导学生多阅读与教学内容相关的儿童文学，加深学生对阅读内容的理解，强化学生对阅读内容的拓展，可以起到更好的效果。
综上所述，作为一种具有较强趣味性、动态性和情境化的教学模式，互动教学能够在小学阅读教学中发挥更加积极的作用。广大小学阅读教师在教学的过程中，应当将互动教学上升到更高层面，作为一条主线融入小学阅读教学体系当中，在具体的实施过程中不断优化和完善，力求互动教学能够在小学语文教学中发挥更加有效的作用。小学语文教师在深刻认识到互动教学应用价值的基础上，切实发挥自身的积极性和创造性，在实施互动教学方面重点要着力在优化互动教学思路、创新互动教学方式、促进互动教学融合、强化互动教学效果等方面下功夫，使小学语文阅读教学取得更好成效。
参考文献：
[1]王安源.小学语文阅读教学中学生课外阅读能力的提升分析[J].中国校外教育，2018（35）：58 74.
[2]李纬.以“角色扮演”落实小学语文阅读差异化教学案例研究[J].学周刊，2019（3）：121-122.
[3]仇冠伟.从“单打独斗”到“以多取胜”——论小学语文的群文阅读教学策略[J].小学教学研究，2018（24）：20-22.
作者简介：
莫彩，广东省肇庆市，广宁县实验学校。
关键词：小学语文;阅读教学;互动艺术
小学语文是所有学科中最具基础性作用的学科，因而必须更加高度重视小学语文改革、创新和发展，特别是要着眼于培养小学生综合素质，更加高度重视小学语文阅读教学体系建设。互动教学作为一种创新性的教学模式，可以广泛应用于语文阅读教学当中，对于发挥学生主体作用以及培养学生的创新思维具有重要作用。尽管从总体上来看，广大小学语文教师在教学过程中都能够严格按照“新课标”的要求进行，而且也取得了一定的成效，但仍然有一些教师对互动教学缺乏深入的研究和探索，对其应用价值也缺乏深刻的认识，需要引起重视，特别是要采取有效措施，大力推动语文互动教学有效开展。
一、 互动教学在小学阅读教学中的应用价值
将互动教学应用于小学阅读教学当中具有十分重要的价值，既是落实“立德树人”教育目标的需要，也是培养学生阅读核心素养的重要举措，更加推动阅读教学步入良性发展轨道的战略举措，需要引起广大教师的高度重视，特别是要对其应用价值有更加深入的理解和认识。一方面，进一步强化“互动”艺术，对于促进学生学习阅读的积极性具有十分重要的价值，比如在课堂教学过程中，通过教师与学生之间的良性互动，并且将互动教学与激励教学进行有效结合，就会使学生的积极性进步提高，而且也能够培养学生的自信心，进而使学生投入到阅读课堂学习中来，同时也能够使学生通过互动提升综合素质，这一点是互动教学更为重要的作用和价值，广大语文教师对此应当认识到位。另一方面，进一步强化“互动”艺术，能够使学生的综合素质得到显著提升，并且有利于促进学生全面发展，这其中至关重要的就是在阅读教学过程中可以进一步强化教师与学生、学生与学生之间的互动，让学生的想法能够得到表达，比如在开展阅读教学的过程中，通过教师与学生的有效互动，切实发挥学生的主体作用，让学生对教学内容提出自己的想法，可以使他们更主动地参与到阅读学习当中，进而取得更大的成效。
二、 互动教学在小学阅读教学中的应用策略
（一） 优化互动教学思路
对于在小学阅读教学中实施互动教学来说，必须不断优化互动教学思路，只有这样，才能使其取得更好的成效。比如在开展阅读教学的过程中，教师应当更加高度重视互动教学的系统设计与应用，既可以采取“提问”和“追问”的方式实现师生互动，也可以通过小组合作学习的方式实现生生互动。在具体的实施过程中，教师可以采取“对分课堂”的方式进行，在前半段教师可以对阅读内容进行系统的讲解，在后半段则将课堂交给学生，并通过小组合作学习的方式，引导学生对阅读教学内容进行深入理解，并且收集更多与阅读教学内容相关的资料进行系统研究，对于培养学生主动学习意识以及合作探究能力都具有重要作用。优化互动教学思路，还要求教师在开展阅读教学的过程中进一步强化“以人为本”思想，比如在具体的阅读教学过程中，可以引导学生参与到教学设计当中，允许学生提出问题和建议等等。
（二） 创新互动教学方式
要想使互动教学更好地应用于小学阅读教学当中，还要更加高度重视教学方法的改革和创新，特别是要在应用“微课”、多媒体PPT、希沃白板等开展“人机互动”教学。比如在开展阅读教学的过程中，教师应当对多媒体PPT课件进行系统设计，并且采取“问题预设”的方式，多媒体PPT课件的每一页都应当预留相应的问题，通过将字词、句子、段落、中心思想等进行有效的连接，将问题不断引向深入，可以使学生逐步深化对阅读知识的认识。要将“微课”纳入互动教学体系当中，对于一些重点和难点问题，教师可以录制成“微课”，通过在课堂上反复播放，既可以减轻教师教学压力，也可以使学生不断深化理解和认识。在创新互动教学方式的过程中，教师要更加重视对阅读教学内容的系统设计和分析，比如在应用多媒体PPT的过程中，可以对教学内容进行趣味性设计，并且留有相應的问题，引导学生不断进行思考，学生在思考的过程中就会逐步加强对阅读教学内容的理解。
（三） 促进互动教学融合
将互动教学应用于小学语文教学当中，还要更加高度重视融合性建设，使阅读教学发挥更多作用。将互动教学与教学评价进行有效融合，需要进一步强化学生的评价创新，特别是要对学生做出综合性的评价，而不是从学生学习多少知识、掌握多少知识出发，进一步强化学生创新意识、综合素质等方面的评价，特别是要对学生参与互动活动的多少作为评价标准之一。要更加高度重视互动教学与激励教学进行有效融合，比如在开展师生互动的过程中，教师应当强化对学生的激励，使小学生树立强烈的自信心，进而提升阅读兴趣。要将互动教学与探究教学进行有效融合，同时还要将儿童文学应用于互动教学当中，比如在阅读教学的过程中可以引导学生多阅读与教学内容相关的儿童文学，加深学生对阅读内容的理解，强化学生对阅读内容的拓展，可以起到更好的效果。
综上所述，作为一种具有较强趣味性、动态性和情境化的教学模式，互动教学能够在小学阅读教学中发挥更加积极的作用。广大小学阅读教师在教学的过程中，应当将互动教学上升到更高层面，作为一条主线融入小学阅读教学体系当中，在具体的实施过程中不断优化和完善，力求互动教学能够在小学语文教学中发挥更加有效的作用。小学语文教师在深刻认识到互动教学应用价值的基础上，切实发挥自身的积极性和创造性，在实施互动教学方面重点要着力在优化互动教学思路、创新互动教学方式、促进互动教学融合、强化互动教学效果等方面下功夫，使小学语文阅读教学取得更好成效。
参考文献：
[1]王安源.小学语文阅读教学中学生课外阅读能力的提升分析[J].中国校外教育，2018（35）：58 74.
[2]李纬.以“角色扮演”落实小学语文阅读差异化教学案例研究[J].学周刊，2019（3）：121-122.
[3]仇冠伟.从“单打独斗”到“以多取胜”——论小学语文的群文阅读教学策略[J].小学教学研究，2018（24）：20-22.
作者简介：
莫彩，广东省肇庆市，广宁县实验学校。