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【摘要】从语文教育教学的特点出发开展校园文化有以下做法：国学诵读；经典阅读；观察写作；板报创作。在潜移默化中使学生受到熏陶感染，使校园书香浓郁四溢。
【关键词】校园文化 国学诵读 经典阅读 观察写作 板报创作
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）49-0071-01
开展校园文化是使学生全面发展的有效手段，有利于学生提高素质、丰富阅历，有利于学生形成科学的人生观、价值观。作为语文教师，从语文学科的性质考虑，我觉得对校园文化建设有不可推卸的责任与义务，让书香气息弥漫在美丽的校园中，更会增添校园的魅力。因此，我从语文教育教学的特点出发，积极开发语文教育资源，为校园文化增光填色。具体说来有以下几点做法。
一、国学诵读。
古典诗文是中华文化宝库里的瑰宝，不断诵读积累能使学生受到传统文化的熏陶、感染，对提高学生的文学素养，为他们的人生做好积淀极有好处。尤其是在语文教改向纵深发展的今天，教材中又新增加了大量优秀的古典诗文篇章，更可以看出国学传统教育的重要性。为此，从国学积淀的角度出发，我加大了国学诵读的力度。在每天的晨读时间，我让学生按计划诵读规定的古诗文内容。于是，各个班级诵读声不绝于耳，校园的清晨弥漫着浓厚的古诗文气息，日益清新。在每节语文课开始前，我都让学生利用课前时间一起诵读国学，这样既起到了集中注意力、组织教学的作用，又让学生在反复诵读中加深了古诗文的印象，可谓一举两得。经过长时间的训练，语文晨读和课前诵读已成为语文教学的有机组成部分，成为书香校园的一种常态化。
二、经典阅读。
古典名著、名篇美文是学生阅读学习的主要内容，“读书破万卷”是学子追求的目标。学生在教师的指导下专注阅读，孜孜不倦，在潜移默化中不仅养成了良好的阅读习惯，更对自己的人生观、价值观的形成有着深远的影响。为了扩大学生的阅读面，学校组建了图书阅览室，配齐了适合学生阅读的书籍。在每周的经典阅读课节中，我就带领学生们到阅览室里阅读，学生们每每如鱼得水，陶醉其中。在每次阅读后，我还要求他们写出读后感并在读书汇报会上朗诵交流，以此加深对阅读内容的理解。学校为了方便学生随时阅读，还在班级里设置了图书角，在走廊安置了读书架，那一本本精美的图书不时地牵挂着学子们求知的心。在課余时间，学生们都争先恐后地去搜寻自己喜欢的书籍美文，浏览摘录，他们渴求知识的身影增添了走廊文化的内涵。
三、观察写作。
作为语文学习的最重要一环，写作水平在某种程度上代表了学生的语文学习水平，因为它是学生语文素质的综合体现。而学生的作文水平不是一朝一夕就能提升的，需要学生长期阅读、观察、积累，才能下笔千言，一挥而就。因此，我把作文功夫下在平时，在学生阅读积累之余，指导学生观察生活。由于校园是学生学习、生活的主要场所，所以校园自然成了他们最爱关注的焦点。校园中的各种景观、生活场景往往成了他们描写刻画、倾诉情感的对象。于是，如画的校园美景，真挚的学习友情，多彩的课余生活，时时滋养着学子诗意的心，丰盈着学子创作的魂。一篇篇佳作应运而生，校园文化硕果累累。当学校或上级有征文比赛时，我都鼓励学生踊跃参加，一旦学生获得了名次，师生都为之骄傲自豪，因为他们在用自己的文学智慧为校园文化争光添彩。
四、板报创作。
学校的板报专栏是展示同学们文学风采的一道橱窗，是同学们引以为自豪的一个对外展台。每当到了不同的节日，如清明节、劳动节、母亲节、教师节、国庆节等等，同学们都会根据不同节日的特点，精心创作自己的作品。要么是诗歌散文交相辉映，要么是文化评论夺人眼目，要么是习俗佳句搭配适宜，或叙述议论、或描写抒情。总之，图文并茂，主题突出，点缀配合，相得益彰，尽显同学们精心构思的成果。每当师生驻足于板报园地品评赏析之时，或是家长外宾用赞赏的眼光浏览这一切之际，同学们都会为自己感到骄傲自豪，欣慰自己为校园文化尽了绵薄之力。
正是在我不懈的努力下，通过以上的种种做法，使学生在潜移默化中都受到了语文的熏陶感染，多数学子都有了一技之长。要么是国学诵读高手，要么是阅读朗诵能手，要么是作文小天才，要么是板报设计师。个个才华横溢，人人各展其能。班级里语文气息浓厚，校园中书香浓郁四溢，书香型校园文化正展现出勃勃生机，来日方长！
参考文献：
[1]李鑫.中学校园文化建设研究[D].辽宁师范大学.2011年.
【关键词】校园文化 国学诵读 经典阅读 观察写作 板报创作
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）49-0071-01
开展校园文化是使学生全面发展的有效手段，有利于学生提高素质、丰富阅历，有利于学生形成科学的人生观、价值观。作为语文教师，从语文学科的性质考虑，我觉得对校园文化建设有不可推卸的责任与义务，让书香气息弥漫在美丽的校园中，更会增添校园的魅力。因此，我从语文教育教学的特点出发，积极开发语文教育资源，为校园文化增光填色。具体说来有以下几点做法。
一、国学诵读。
古典诗文是中华文化宝库里的瑰宝，不断诵读积累能使学生受到传统文化的熏陶、感染，对提高学生的文学素养，为他们的人生做好积淀极有好处。尤其是在语文教改向纵深发展的今天，教材中又新增加了大量优秀的古典诗文篇章，更可以看出国学传统教育的重要性。为此，从国学积淀的角度出发，我加大了国学诵读的力度。在每天的晨读时间，我让学生按计划诵读规定的古诗文内容。于是，各个班级诵读声不绝于耳，校园的清晨弥漫着浓厚的古诗文气息，日益清新。在每节语文课开始前，我都让学生利用课前时间一起诵读国学，这样既起到了集中注意力、组织教学的作用，又让学生在反复诵读中加深了古诗文的印象，可谓一举两得。经过长时间的训练，语文晨读和课前诵读已成为语文教学的有机组成部分，成为书香校园的一种常态化。
二、经典阅读。
古典名著、名篇美文是学生阅读学习的主要内容，“读书破万卷”是学子追求的目标。学生在教师的指导下专注阅读，孜孜不倦，在潜移默化中不仅养成了良好的阅读习惯，更对自己的人生观、价值观的形成有着深远的影响。为了扩大学生的阅读面，学校组建了图书阅览室，配齐了适合学生阅读的书籍。在每周的经典阅读课节中，我就带领学生们到阅览室里阅读，学生们每每如鱼得水，陶醉其中。在每次阅读后，我还要求他们写出读后感并在读书汇报会上朗诵交流，以此加深对阅读内容的理解。学校为了方便学生随时阅读，还在班级里设置了图书角，在走廊安置了读书架，那一本本精美的图书不时地牵挂着学子们求知的心。在課余时间，学生们都争先恐后地去搜寻自己喜欢的书籍美文，浏览摘录，他们渴求知识的身影增添了走廊文化的内涵。
三、观察写作。
作为语文学习的最重要一环，写作水平在某种程度上代表了学生的语文学习水平，因为它是学生语文素质的综合体现。而学生的作文水平不是一朝一夕就能提升的，需要学生长期阅读、观察、积累，才能下笔千言，一挥而就。因此，我把作文功夫下在平时，在学生阅读积累之余，指导学生观察生活。由于校园是学生学习、生活的主要场所，所以校园自然成了他们最爱关注的焦点。校园中的各种景观、生活场景往往成了他们描写刻画、倾诉情感的对象。于是，如画的校园美景，真挚的学习友情，多彩的课余生活，时时滋养着学子诗意的心，丰盈着学子创作的魂。一篇篇佳作应运而生，校园文化硕果累累。当学校或上级有征文比赛时，我都鼓励学生踊跃参加，一旦学生获得了名次，师生都为之骄傲自豪，因为他们在用自己的文学智慧为校园文化争光添彩。
四、板报创作。
学校的板报专栏是展示同学们文学风采的一道橱窗，是同学们引以为自豪的一个对外展台。每当到了不同的节日，如清明节、劳动节、母亲节、教师节、国庆节等等，同学们都会根据不同节日的特点，精心创作自己的作品。要么是诗歌散文交相辉映，要么是文化评论夺人眼目，要么是习俗佳句搭配适宜，或叙述议论、或描写抒情。总之，图文并茂，主题突出，点缀配合，相得益彰，尽显同学们精心构思的成果。每当师生驻足于板报园地品评赏析之时，或是家长外宾用赞赏的眼光浏览这一切之际，同学们都会为自己感到骄傲自豪，欣慰自己为校园文化尽了绵薄之力。
正是在我不懈的努力下，通过以上的种种做法，使学生在潜移默化中都受到了语文的熏陶感染，多数学子都有了一技之长。要么是国学诵读高手，要么是阅读朗诵能手，要么是作文小天才，要么是板报设计师。个个才华横溢，人人各展其能。班级里语文气息浓厚，校园中书香浓郁四溢，书香型校园文化正展现出勃勃生机，来日方长！
参考文献：
[1]李鑫.中学校园文化建设研究[D].辽宁师范大学.2011年.