浅谈部编教材课后题的解读与运用——以二年级上册《识字》单元为例

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部编版《语文》教材以“宽泛的人文主题”和“语文要素”双线并进的方式来组织单元内容。一条线按照“内容主题”组织单元,但又不像以前教材那样予以明确的单元主题命名;另一条线将语文素养的各种基本因素(“双基”、学习策略、学习习惯)分成若干点,由浅入深分布在各单元课文导引或习题设计中。因此,课后思考拓展题(习题)作为体现知识体系、能力点的五个渠道(教师用书,单元导语,思考拓展题,综合性学习、写作、名著选读,“补白”)之一。在教学过程中,笔者在把握课后习题的编排意图的基础上,整体设计单元教学内容,提升了学生语文素养。
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