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一、问题的提出基础教育课程改革不仅要改变教师的教育理念,而且要改变教师习以为常的教学方式、教学行为,在新的课改环境下,教师的角色要发生以下转变:由传授者转化为促进者;由管理者转化为引导者;由居高临下转化为"平等中的首席".
“引导--探究”化学课堂教学模式的探索与实践
【摘 要】
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一、问题的提出基础教育课程改革不仅要改变教师的教育理念,而且要改变教师习以为常的教学方式、教学行为,在新的课改环境下,教师的角色要发生以下转变:由传授者转化为促进者
【机 构】
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福州华侨中学
【出 处】
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福建教育学院学报
【发表日期】
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2004年3期
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