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科学精神是人们在长期的科学实践中形成的共同信念、价值标准和行为规范，是一种贯穿于科学活动中的基本精神状态和思维方式。初中学生具有较强的心理可塑性，在物理教学中，教师可以充分挖掘教学资源，将科学精神渗透于教学中。钱学森之问至今仍振聋发聩，究其原因，与传统教育只重视知识习得，轻视科学探究，忽略知识负载的科学价值，桎梏学生科学探索的热情，限制科学精神的培养，泯灭学生创造力等因素有关。