摘要：我国伟大的教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣渗透到教学中，就会激发学生的学习热情，学生成为学习主体才能得到实现，当他们处在积极思考的时候，他们的创新能力就会得到培养，认知水平也会得到提高，课堂教学效率也就得到提高。为此，我们作为小学数学教师更应该重视对课堂教学中学生的学习兴趣培养，要发挥各种潜能，调动学生的学习积极性，增加他们的兴趣感。本文就此笔者谈了一些自己的感触。
　　关键词：小学数学；兴趣教学；培养策略
　　托尔斯泰说过：“成功的教学不是强制，而是培养学生的兴趣”。素质教育也告诉我们：学生是学习的主人，教学中要突出学生的主体地位，让他们积极参与到教学中来。因此，我们要营造课堂活跃的教学气氛，激发学生们学习的乐趣，使他们真正地把学习看成是一件乐事来做。若是想达到这样的效果，首先就是要增强学生的学习兴趣，调动他们学习的内在因素。笔者就此结合实践教学情况，谈谈如何在小学数学教学中激发学生的学习兴趣。具体从以下几个方面来尝试。
　　一、 形成良好的教学环境
　　想让学生乐于学习，就得要有好的教学环境。否则像传统那种填鸭式和灌输式的教学模式，整个课堂都是教师来主宰，学生只是被动地听之任之，成为一只小绵羊，那是很难使学生达到理想的效果。素质下的教育就是以培养学生的创新能力为主旋律，必须以发挥学生的潜在学习能力为目的，课堂上必須要有活跃、和谐、民主、平等、欢乐的氛围。这样学生才会出现情感、体验、思维、创新融入一体，他们就会积极主动地进入到自由、欢快、活跃的思维当中。
　　二、 开展多样动手操作活动
　　小学生的特点是好动、好奇，不稳定，控制力差，注意力比较弱势，容易分散注意力。根据这种情况，可以通过频繁的活动增加学生的注意力，这样就会促使他们的兴奋点不断得到激发。而动手操作则是一个比较好的手段，它能够更好地使学生产生兴趣感。所以，教师要充分地利用这一活动提高学生的动手能力，增强学习的兴趣，提高认知水平。比如，我在执教《认识立体图形》一课的时候，我准备了很多实物，例如有乒乓球、皮球、魔方、茶叶筒、积木块、各种包装盒……然后让学生认识一下，叫他们说出什么形状，再让他们进行归类，将相似形状的放到一起，同学们争先恐后地进行了各种挑选归类，热火朝天，气氛非常浓烈，学生的情绪也异常高涨。然后再让他们玩一玩，摸一摸，看一看……一堂课下来，学生对球、圆柱、正方体、长方体等有了深刻的认识，更增加了学生的学习兴趣。
　　三、 利用游戏促进学习乐趣
　　陈鹤琴说道：游戏是一种不可或缺的教学活动，哪怕是年龄大的人也尤为喜欢，若是学生能够将其化为学习的一种活动，那无疑就会增加学生学习的最大乐趣。作为小学生来说，游戏教学更是非常难得的一种提高兴趣学习的最佳方式。因此，我们教师要充分利用这一教学手段，增强学生的学习欲望，他们会自觉不自觉地投入到学习的状态中，学生的认知能力得到最大的提升，教学效果也会起到非常好的程度。比如，我在执教《立体图形》一课的时候，由于学生在本课中对长方体和正方体的认识有难度，我就安排了让学生猜一猜的游戏，让一部分学生闭上眼睛，然后去摸摸猜猜，通过实验学生知道了正方体怎么变动都是一样的，这样就很快区别了长方体和正方体的不同特征，学生们很快就掌握了它们的区别。再比如，我在执教“10的分与合”的时候，又设计了“找朋友”的游戏，我把学生按照不同的号码在胸前标上，然后去找另一个朋友，使他们的和能够凑成10的数，这个游戏非常有意思，学生们立刻就沉浸在了游戏学习中，并且在游戏中，师生共同编辑了儿歌：“一九是好友，二八能搭手，三七能相碰，四六并肩走，五五到白头”学生很快地能够找到朋友，也增加了学习中的最大快乐。我们几乎每一节课都设计了游戏教学活动，游戏教学法极大地活跃了课堂教学，也凸显了学生的参与能力，更使学生在兴奋中更快地提高思维辨析能力，开发了智力，促进了学习数学的效果，使学生在欢快愉悦的学习中不断成长。
　　四、 展示多媒体的魅力
　　随着计算机数字的发展，多媒体教学步入了课堂教学，给课堂教学带来了无限的生机和活力。它以鲜艳的色彩、优美的图案、动听的音乐和喜闻乐见的动画形象再现客观事物，充分刺激学生的感官，长期吸引学生注意力，以轻松愉快的心情参与到课堂教学中来。因此，我们要对课件以新颖的内容去吸引学生，特别是那些卡通形象，比如，喜羊羊与灰太狼、猫和老鼠等。通过多媒体扩大了学生的视野，增长了学生的知识含量，更加刺激了学生的学习欲望。
　　总而言之，通过兴趣教学，学生能够更好地学好数学，能够积极参与课堂教学，也能更好地培养他们的学习积极性，还能培养学生的创新能力。因此，我们作为小学数学教师要积极地研究兴趣教学法，在教学的各个环节中都要渗透着兴趣教学，这样学生才能够了解数学，学好数学，提高课堂教学效率。
　　作者简介：
　　胡志峰，吉林省扶余市，吉林省扶余市陶赖昭镇第二中心小学。