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摘要：在经济全球化的冲击和市场经济功利化思潮的影响下，各种思想文化相互激荡、冲突的时代，在科技发展日新月异的今天，各种障碍充斥于思想政治教育过程之中，给思想政治教育工作带来很大的难度。如何引导学生树立正确的价值取向，如何整合健康的网络文化，丰富学生的精神世界，如何理性的抵制西方不良思潮的入侵，如何弘扬主旋律，引领学生坚定中国特色社会主义的理想信念等这些现实因素使思想政治教育面临着严峻的挑战。
关键字：思想政治教育 障碍 环境 政治素质
当前在经济全球化、政治多极化思潮以及市场经济趋利的影响下，各种不利因素正逐渐销蚀思想政治领域，思想政治教育进程中充斥着愈来愈多的障碍，尤其是环境障碍使思想政治教育工作很难顺利展开。
一、 思想政治教育所面临的环境障碍
（一）网络环境对思想政治教育的冲击
在思想政治教育过程中，网络教育环境是教育环体的一部分，充当着教育观念、教育思想的传播者、引导者和渗透者的作用，起到“无声似有声”的润育价值。但同时其负面影响不容小觑。社会存在决定社会意识，社会群体的价值观念和精神世界易受网络中不良思想的诱导，社会群体的行为方式也受不良价值观的引导，因此，会造成社会群体价值取向的紊乱和价值判断的失常，甚至对社会造成恶劣的影响。
大学生群体是思想政治教育的主要对象，代表了祖国的未来和希望，如何增强大学生思想政治教育的实效性将事关国家和社会未来的发展和希望。网络环境对大学生思想政治教育的不利影响主要表现在以下两个方面：
（1） 网络环境对大学生的政治观的负面影响
政治观是指人们对以国家为中心的政治关系和政治问题的根本看法和态度。就我国现阶段而言，政治观是指人们对党和国家的路线、方针和政策的根本立场、根本态度和根本看法。 其中包含爱国主义教育、党的基本路线教育、形势政策教育等基本方面。当前在西方的价值观的宣扬与鼓吹之下，旨在企图颠覆大学生正确的价值观、政治观，大学生内心守候的心灵阵地不断地被剥离和削弱。近几年，美国加紧对我国进行思想文化的渗透，大学生极易受到渲染和影响，不仅会动摇其政治立场和爱国意识，也会使大学生对当前我国实行的政策产生困惑甚至怀疑，甚至会站在西方的立场宣扬西方资本主义的的价值观念，丧失了作为一个中国人起码的政治素养和民族自信。
（2） 网络环境对大学生人生观的消极影响。
人生观主要是指对人生的目的和意义的看法和态度，引导人们对人生价值的自觉追求，树立正确的人生态度和价值取向，做出正确的价值判断和价值选择。大学生处在可塑性强的人生阶段，如果不加有效地给与正确引导，那么网络传播的各种反动的不良信息只会使学生错误的人生取向根深蒂固，很难逆转。长此以往，大学生的道德判断和价值判断力会丧失基本的标准，对人生的责任也会抛之脑后。唯一获得的是精神上的麻痹，其行为常表现为不考虑后果，不关心周围现实的事物，以自我为中心，无集体主义观念，无限制的受自己不正确的价值取向的蛊惑，甚至做出许多非理性的事情。这都不利于大学生的长远健康发展。
（二） 家庭环境对思想政治教育的影响
家庭环境属于思想政治教育微观环境的一部分。家庭环境作为人出生的第一个环境源，家庭环境对人具有深刻性、长期性、针对性、广泛性、特殊性以及威信性的影响。马克思曾说，“人创造环境，同样，环境也创造人”。 良好的家庭环境有利于提高家庭成员的思想道德修养，有利于健康心理和人格的形成，有利于家庭成员形成良好的行为习惯。由于每个家庭的特殊性，家庭环境对大学生的思想政治教育方面也参差不齐，而消极的家庭环境对大学生思想政治教育的影响不容忽视。
青少年群体思想政治教育的重要对象，这一阶段是思想品德修养可塑性最好的时期，在这一阶段，家庭环境在其成长过程中起到至关重要的作用。加强对青少年学生的思想政治教育，是思想政治教育的重要课题。
（1）家庭成员的不良的思想品行修养影响学生思想道德状况。
父母是孩子的第一任老师，父母的一言一行使其耳濡目染。青少年对父母的言语、行为有种崇拜感，这种崇拜感使孩子无时无刻不模仿父母。如果父母不具备良好的思想道德修养，青少年会在很大程度上受到父母的影响，形成不良的行为习惯，即使经过后天的教导和培养，也很难使孩子的思想品行趋于高尚。学生从小在这种环境中长大，这种错误的道德判断标准会影响孩子的一生。
（2）家庭成员不和谐的关系影响学生的心理和人格的健康发展。
有研究表明，家庭成员间公开表示不和谐的场面，如夫妻之间激烈的争吵，相互打骂甚至动粗，会增加青少年发生暴力行为的几率，不利于孩子健康人格的发展；不合理的体罚孩子，会给孩子的心理造成恐惧感，孩子缺乏安全感，甚至会导致严重的抑郁，给孩子造成永远不可愈合的心灵创伤，不利于青少年身体、心理和人格的全面发展。
（三）学校环境的障碍
学校是思想政治教育的主要场所，其重点在育人。大学生的思想政治教育问题愈来愈突出，越来越受到社会的关注。中共中央在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中特别强调，要把“培养什么人”、“如何培养人”这一重大课题始终摆在重要位置，切实加强领导。确立以人为本的教育理念，把学生的利益放在改革与发展的首位，能够充分发挥学生的主观能动性，充分挖掘学生的潜能，促进创新型人才的培养。如今的大学面临着摆脱责任和使命，放弃教育目的的危险，思想政治教育的实效性不强。其障碍主要表现在：
（1）学生接受路径的障碍。
1.学生内化的障碍
思想政治教育在很多高校存在着这种现象，“在思想政治理论课的教学中，多数教师仍然依靠单纯的理论说教式的传统教育方法，缺少充分发挥学生主体作用的启发式的互动教育。” 思想政治工作者只是一味的“满堂灌”，根本不考虑学生接受的状况，没有考虑到学生的“内化危机”，更没有认真思考思想政治教育的有效方法以促进学生对思想政治教育理论的深刻理解和高度认同；思想政治工作者没有站在学生的角度来看待问题，对于学生的不解或者困惑，不能联系当前的形势，联系学生的实际加以有效地启发和引导，导致学生接受思想政治理论和观点不够深入，不扎实。 2.学生的心理障碍
由于大学生个体本身的差异性和特殊性，自身的认知、价值观的迥异，他们在接受思想政治教育过程中的程度、态度亦不相同。很多学生在思想政治教育过程中会产生排斥心理，从心里抵触思想政治教育，对于教育者所传授的思想观点、理论他们拒绝从心里接受。而常常这种状况学生表面上不会表现出来，因而不易被思想政治教育者及时发现并给与有效地帮助和教育。这给思想政治教育工作增加了不少难度，阻碍了思想政治教育的顺利进行。
二、 优化思想政治教育环境的对策
（一）培育优良的思想政治教育网络文化
中共中央在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出，“主动占领网络思想政治教育新阵地。要全面加强校园网的建设，使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段······要建设好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的主题教育网站或网页，积极开展生动活泼的网络思想政治教育活动，形成网上网下思想政治教育的合力。”因此，在思想政治教育过程中，要充分发挥思想政治教育网络文化的辐射和渗透作用，使大学生坚定政治立场和政治方向，提高自身的政治素养，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高价值判断和价值选择的能力。要培育优良的思想政治教育网络文化，主要从以下几个方面入手：
1.构建以理想信念为核心、以爱国主义为重点的核心价值体系建设。以此作为思想政治教育网络文化的主题。大力宣扬社会主义共同理想和远大理想，激励学生把个人理想与社会主义共同理想相融合；贯穿理想信念教育，帮助学生树立坚定的理想信念，坚定中国特色社会主义的道路和制度的信心；以爱国主义为主题，利用榜样示范法，如利用爱国人士的故事和事迹为例，使学生深切感受爱国主义的情怀，增强学生对中国特色的自信。
2.联系学生实际，开展针对性的主题思想政治教育网站，解决学生的实际问题。
《意见》指出，要贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。例如，开展学校思想政治网络论坛。学生有疑惑可以随时提出问题，由教育者给与详细解答，并给以耐心的引导和教育，也可以就热点问题展开讨论，各抒己见，这样不仅可以及时地解决学生的疑惑，而且可以把握学生近期出现的新情况/新动态和新问题，增强思想政治教育的针对性和有效性，推进思想政治教育工作的顺利进行。
（二）优化学校思想政治教育育人的软环境
学校作为思想政治教育的主要场所，应高度重视思想政治教育的育人功能，深入了解思想政治教育过程中存在的问题与不足，优化思想政治教育环境，提高思想政治教育的效果。
1.深化以人为本的教育理念
在思想政治教育过程中，要充分尊重大学生的主体地位、主体意识，形成思想政治工作者与学生的良性互动与沟通。学校教育的根本就是育人。要把学生的利益放在发展的首位，充分发挥学生的主观能动性，最大限度挖掘学生的潜能与创造力；对学生的错误观念，不良价值取向给与耐心的引导，提高学生的政治素质和心理素质；教育者要起到模范带头作用，要避免功利主义带来的不良影响，提高自身的思想道德修养，真正起到育人的职责。
2.思想政治教育与幸福教育相融合
追求幸福是人生的主题。幸福是人们实现某一理想目标而感受到的一种将发自内心的满足感和快乐感。现代社会竞争的日益激烈使得大学生面临的压力很大，在成长路上极易遭受困难和挫折，这都会增加大学生的心理负担，其幸福感会明显衰弱。这时候大他们急需一双温暖的手来引导他们走出困境，看到光明与希望。思想政治教育承载着一部分幸福教育的职能和责任。学校应加强对学生世界观、人生观、价值观的正确引导，想想政治教育工作者要让学生明白困难和挫折是在所难免的，但是它是通往成功的必经之路，引导学生乐观坦然的接受这些挑战并把它看成是前进的动力，并且感受痛苦之后的幸福感。
3.切实提高思想政治教育者的政治素质和思想道德素质。
大学生的思想政治工作是一项艰巨的工程。高校思想政治教育者包括辅导员在内，其各方面素质的高低将决定学生今后未来的发展。首先要提高思想政治工作者的政治理论修养。只有理论扎实了，才会有信心、有底气对学生做思想工作，才能给学生以正确的引导。其次，要提高思想政治教育者的道德素质。一个品德高尚的思想政治工作者会赢得学生的好感，更容易对学生做思想工作，并且学生对此会比较信任，有问题也乐意与老师沟通和交流，这是思想政治工作者必备的素质要求。最后，要求思想政治教育者多用心总结学生近期出现的新问题的原因，增强这一方面教育的针对性，以便针对不同学生给与不同的引导和帮助，促进思想政治教育工作的向前推进。
4.构建正确有效的思想政治教育者的评估机制。
在思想政治教育过程中，一部分思想政治教育工作者在功利思潮的影响下，为了自身利益，如追求评估而放弃了育人的职责，这会造成学生的思想道德素养的匮乏，不利于学生的全面发展。大学应该加强和改进教师评估机制，不单纯的以学术方面的建树为唯一指标。大学的职责和使命在于培养人，大学的评估机制不应建立在放弃使命的基础上。应该建立在育人的基础上。应把育人的效绩纳入评估体系当中，由学生进行评判，评判结果成为评估教师职称的一部分。这不仅有利于调动思想政治工作者工作的积极性，而且对于推进思想政治教育的顺利开展起着重要的作用。
（三）充分发挥家庭环境与学校环境的合力作用
思想政治教育的育人功能不单纯关乎学校的责任，与家庭环境的优劣也密不可分。学校应该重视育人的使命与责任，在自身资源充分利用的基础上，与学生家庭联合，形成思想政治教育的合力，共同促进学生全面健康的发展。例如学校、学院可以定期举行一系列的活动，邀请学生家长尽量参与，在此过程中，通过与家长的沟通和交流，促进对学生进一步的了解，可以使思想政治工作者根据了解的状况，制定不同的学生引导个案计划；可以定期进行家访，通过了解学生的家庭状况，了解学生所处的境遇，便于深入学生的内心世界，利于与学生沟通，增强思想政治教育的针对性。
加强和改进大学生的思想政治教育工作是一项长期系统的工程，在思想政治教育过程中，只要始终保持清醒的头脑，充分认识到我国当思想政治教育过程中遇到的各种障碍因素，找到改革的切合点，并且采取合理的方式、方法及时解决出现的弊端，思想政治教育就会始终保持旺盛的活力，思想政治工作也会取得新的进展，并以此推动中国特色社会主义更好更快的向前发展。
参考文献：
关键字：思想政治教育 障碍 环境 政治素质
当前在经济全球化、政治多极化思潮以及市场经济趋利的影响下，各种不利因素正逐渐销蚀思想政治领域，思想政治教育进程中充斥着愈来愈多的障碍，尤其是环境障碍使思想政治教育工作很难顺利展开。
一、 思想政治教育所面临的环境障碍
（一）网络环境对思想政治教育的冲击
在思想政治教育过程中，网络教育环境是教育环体的一部分，充当着教育观念、教育思想的传播者、引导者和渗透者的作用，起到“无声似有声”的润育价值。但同时其负面影响不容小觑。社会存在决定社会意识，社会群体的价值观念和精神世界易受网络中不良思想的诱导，社会群体的行为方式也受不良价值观的引导，因此，会造成社会群体价值取向的紊乱和价值判断的失常，甚至对社会造成恶劣的影响。
大学生群体是思想政治教育的主要对象，代表了祖国的未来和希望，如何增强大学生思想政治教育的实效性将事关国家和社会未来的发展和希望。网络环境对大学生思想政治教育的不利影响主要表现在以下两个方面：
（1） 网络环境对大学生的政治观的负面影响
政治观是指人们对以国家为中心的政治关系和政治问题的根本看法和态度。就我国现阶段而言，政治观是指人们对党和国家的路线、方针和政策的根本立场、根本态度和根本看法。 其中包含爱国主义教育、党的基本路线教育、形势政策教育等基本方面。当前在西方的价值观的宣扬与鼓吹之下，旨在企图颠覆大学生正确的价值观、政治观，大学生内心守候的心灵阵地不断地被剥离和削弱。近几年，美国加紧对我国进行思想文化的渗透，大学生极易受到渲染和影响，不仅会动摇其政治立场和爱国意识，也会使大学生对当前我国实行的政策产生困惑甚至怀疑，甚至会站在西方的立场宣扬西方资本主义的的价值观念，丧失了作为一个中国人起码的政治素养和民族自信。
（2） 网络环境对大学生人生观的消极影响。
人生观主要是指对人生的目的和意义的看法和态度，引导人们对人生价值的自觉追求，树立正确的人生态度和价值取向，做出正确的价值判断和价值选择。大学生处在可塑性强的人生阶段，如果不加有效地给与正确引导，那么网络传播的各种反动的不良信息只会使学生错误的人生取向根深蒂固，很难逆转。长此以往，大学生的道德判断和价值判断力会丧失基本的标准，对人生的责任也会抛之脑后。唯一获得的是精神上的麻痹，其行为常表现为不考虑后果，不关心周围现实的事物，以自我为中心，无集体主义观念，无限制的受自己不正确的价值取向的蛊惑，甚至做出许多非理性的事情。这都不利于大学生的长远健康发展。
（二） 家庭环境对思想政治教育的影响
家庭环境属于思想政治教育微观环境的一部分。家庭环境作为人出生的第一个环境源，家庭环境对人具有深刻性、长期性、针对性、广泛性、特殊性以及威信性的影响。马克思曾说，“人创造环境，同样，环境也创造人”。 良好的家庭环境有利于提高家庭成员的思想道德修养，有利于健康心理和人格的形成，有利于家庭成员形成良好的行为习惯。由于每个家庭的特殊性，家庭环境对大学生的思想政治教育方面也参差不齐，而消极的家庭环境对大学生思想政治教育的影响不容忽视。
青少年群体思想政治教育的重要对象，这一阶段是思想品德修养可塑性最好的时期，在这一阶段，家庭环境在其成长过程中起到至关重要的作用。加强对青少年学生的思想政治教育，是思想政治教育的重要课题。
（1）家庭成员的不良的思想品行修养影响学生思想道德状况。
父母是孩子的第一任老师，父母的一言一行使其耳濡目染。青少年对父母的言语、行为有种崇拜感，这种崇拜感使孩子无时无刻不模仿父母。如果父母不具备良好的思想道德修养，青少年会在很大程度上受到父母的影响，形成不良的行为习惯，即使经过后天的教导和培养，也很难使孩子的思想品行趋于高尚。学生从小在这种环境中长大，这种错误的道德判断标准会影响孩子的一生。
（2）家庭成员不和谐的关系影响学生的心理和人格的健康发展。
有研究表明，家庭成员间公开表示不和谐的场面，如夫妻之间激烈的争吵，相互打骂甚至动粗，会增加青少年发生暴力行为的几率，不利于孩子健康人格的发展；不合理的体罚孩子，会给孩子的心理造成恐惧感，孩子缺乏安全感，甚至会导致严重的抑郁，给孩子造成永远不可愈合的心灵创伤，不利于青少年身体、心理和人格的全面发展。
（三）学校环境的障碍
学校是思想政治教育的主要场所，其重点在育人。大学生的思想政治教育问题愈来愈突出，越来越受到社会的关注。中共中央在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中特别强调，要把“培养什么人”、“如何培养人”这一重大课题始终摆在重要位置，切实加强领导。确立以人为本的教育理念，把学生的利益放在改革与发展的首位，能够充分发挥学生的主观能动性，充分挖掘学生的潜能，促进创新型人才的培养。如今的大学面临着摆脱责任和使命，放弃教育目的的危险，思想政治教育的实效性不强。其障碍主要表现在：
（1）学生接受路径的障碍。
1.学生内化的障碍
思想政治教育在很多高校存在着这种现象，“在思想政治理论课的教学中，多数教师仍然依靠单纯的理论说教式的传统教育方法，缺少充分发挥学生主体作用的启发式的互动教育。” 思想政治工作者只是一味的“满堂灌”，根本不考虑学生接受的状况，没有考虑到学生的“内化危机”，更没有认真思考思想政治教育的有效方法以促进学生对思想政治教育理论的深刻理解和高度认同；思想政治工作者没有站在学生的角度来看待问题，对于学生的不解或者困惑，不能联系当前的形势，联系学生的实际加以有效地启发和引导，导致学生接受思想政治理论和观点不够深入，不扎实。 2.学生的心理障碍
由于大学生个体本身的差异性和特殊性，自身的认知、价值观的迥异，他们在接受思想政治教育过程中的程度、态度亦不相同。很多学生在思想政治教育过程中会产生排斥心理，从心里抵触思想政治教育，对于教育者所传授的思想观点、理论他们拒绝从心里接受。而常常这种状况学生表面上不会表现出来，因而不易被思想政治教育者及时发现并给与有效地帮助和教育。这给思想政治教育工作增加了不少难度，阻碍了思想政治教育的顺利进行。
二、 优化思想政治教育环境的对策
（一）培育优良的思想政治教育网络文化
中共中央在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出，“主动占领网络思想政治教育新阵地。要全面加强校园网的建设，使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段······要建设好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的主题教育网站或网页，积极开展生动活泼的网络思想政治教育活动，形成网上网下思想政治教育的合力。”因此，在思想政治教育过程中，要充分发挥思想政治教育网络文化的辐射和渗透作用，使大学生坚定政治立场和政治方向，提高自身的政治素养，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高价值判断和价值选择的能力。要培育优良的思想政治教育网络文化，主要从以下几个方面入手：
1.构建以理想信念为核心、以爱国主义为重点的核心价值体系建设。以此作为思想政治教育网络文化的主题。大力宣扬社会主义共同理想和远大理想，激励学生把个人理想与社会主义共同理想相融合；贯穿理想信念教育，帮助学生树立坚定的理想信念，坚定中国特色社会主义的道路和制度的信心；以爱国主义为主题，利用榜样示范法，如利用爱国人士的故事和事迹为例，使学生深切感受爱国主义的情怀，增强学生对中国特色的自信。
2.联系学生实际，开展针对性的主题思想政治教育网站，解决学生的实际问题。
《意见》指出，要贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。例如，开展学校思想政治网络论坛。学生有疑惑可以随时提出问题，由教育者给与详细解答，并给以耐心的引导和教育，也可以就热点问题展开讨论，各抒己见，这样不仅可以及时地解决学生的疑惑，而且可以把握学生近期出现的新情况/新动态和新问题，增强思想政治教育的针对性和有效性，推进思想政治教育工作的顺利进行。
（二）优化学校思想政治教育育人的软环境
学校作为思想政治教育的主要场所，应高度重视思想政治教育的育人功能，深入了解思想政治教育过程中存在的问题与不足，优化思想政治教育环境，提高思想政治教育的效果。
1.深化以人为本的教育理念
在思想政治教育过程中，要充分尊重大学生的主体地位、主体意识，形成思想政治工作者与学生的良性互动与沟通。学校教育的根本就是育人。要把学生的利益放在发展的首位，充分发挥学生的主观能动性，最大限度挖掘学生的潜能与创造力；对学生的错误观念，不良价值取向给与耐心的引导，提高学生的政治素质和心理素质；教育者要起到模范带头作用，要避免功利主义带来的不良影响，提高自身的思想道德修养，真正起到育人的职责。
2.思想政治教育与幸福教育相融合
追求幸福是人生的主题。幸福是人们实现某一理想目标而感受到的一种将发自内心的满足感和快乐感。现代社会竞争的日益激烈使得大学生面临的压力很大，在成长路上极易遭受困难和挫折，这都会增加大学生的心理负担，其幸福感会明显衰弱。这时候大他们急需一双温暖的手来引导他们走出困境，看到光明与希望。思想政治教育承载着一部分幸福教育的职能和责任。学校应加强对学生世界观、人生观、价值观的正确引导，想想政治教育工作者要让学生明白困难和挫折是在所难免的，但是它是通往成功的必经之路，引导学生乐观坦然的接受这些挑战并把它看成是前进的动力，并且感受痛苦之后的幸福感。
3.切实提高思想政治教育者的政治素质和思想道德素质。
大学生的思想政治工作是一项艰巨的工程。高校思想政治教育者包括辅导员在内，其各方面素质的高低将决定学生今后未来的发展。首先要提高思想政治工作者的政治理论修养。只有理论扎实了，才会有信心、有底气对学生做思想工作，才能给学生以正确的引导。其次，要提高思想政治教育者的道德素质。一个品德高尚的思想政治工作者会赢得学生的好感，更容易对学生做思想工作，并且学生对此会比较信任，有问题也乐意与老师沟通和交流，这是思想政治工作者必备的素质要求。最后，要求思想政治教育者多用心总结学生近期出现的新问题的原因，增强这一方面教育的针对性，以便针对不同学生给与不同的引导和帮助，促进思想政治教育工作的向前推进。
4.构建正确有效的思想政治教育者的评估机制。
在思想政治教育过程中，一部分思想政治教育工作者在功利思潮的影响下，为了自身利益，如追求评估而放弃了育人的职责，这会造成学生的思想道德素养的匮乏，不利于学生的全面发展。大学应该加强和改进教师评估机制，不单纯的以学术方面的建树为唯一指标。大学的职责和使命在于培养人，大学的评估机制不应建立在放弃使命的基础上。应该建立在育人的基础上。应把育人的效绩纳入评估体系当中，由学生进行评判，评判结果成为评估教师职称的一部分。这不仅有利于调动思想政治工作者工作的积极性，而且对于推进思想政治教育的顺利开展起着重要的作用。
（三）充分发挥家庭环境与学校环境的合力作用
思想政治教育的育人功能不单纯关乎学校的责任，与家庭环境的优劣也密不可分。学校应该重视育人的使命与责任，在自身资源充分利用的基础上，与学生家庭联合，形成思想政治教育的合力，共同促进学生全面健康的发展。例如学校、学院可以定期举行一系列的活动，邀请学生家长尽量参与，在此过程中，通过与家长的沟通和交流，促进对学生进一步的了解，可以使思想政治工作者根据了解的状况，制定不同的学生引导个案计划；可以定期进行家访，通过了解学生的家庭状况，了解学生所处的境遇，便于深入学生的内心世界，利于与学生沟通，增强思想政治教育的针对性。
加强和改进大学生的思想政治教育工作是一项长期系统的工程，在思想政治教育过程中，只要始终保持清醒的头脑，充分认识到我国当思想政治教育过程中遇到的各种障碍因素，找到改革的切合点，并且采取合理的方式、方法及时解决出现的弊端，思想政治教育就会始终保持旺盛的活力，思想政治工作也会取得新的进展，并以此推动中国特色社会主义更好更快的向前发展。
参考文献：