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摘 要：在素质教育不断深入背景下，对小学数学的教学要求越来越高。在小学阶段，数学作为一门基础性学科，由于其知识内容较为抽象化，为学生学习数学知识增加了一定的难度性。而画图策略的运用能够把抽象的数学知识变得简单化，帮助学生快速理解。因此，在数学教学中，教师要重视画图策略的运用。首先分析了画图策略运用的意义;其次，提出在数学教学中运用画图策略的有效方式，希望能为广大数学教师提供些参考性建议。
关键词：小学数学;画图策略;有效方式
在小学阶段，数学课程作为其重要组成部分之一，是学生必须要接触的一门基础性学科。数学课程本身的抽象性和逻辑性较强，由于学生年龄较小，學习认知不够全面，理解能力较差，在学习数学知识中会比较吃力。因此，在实际教学中，教师运用画图策略不仅可以充分激发学生学习兴趣，提高其逻辑思维能力，而且可以简化数学知识，便于学生理解，从而提高学生学习效率。
一、画图策略在数学教学中的意义
画图策略的本质就是把抽象的知识内容和复杂的逻辑关系通过画图表现出来的一种方法。因此，对于学生来说，画图策略这一教学方式更加容易接受，是教师提高数学教学效率的重要途径之一。
1.画图可以将抽象问题具体化
在小学时期，学生的年龄整体较小，理解能力相对较弱，对简单的数学知识还可以理解学习，而一旦出现较难的数学问题，学生就会感到不知所措，无从下手，长此以往甚至会对数学知识的学习产生抵触心理，数学教师应意识到这一问题的严重性，及时调整教学策略。小学阶段是培养学生各种思维能力的关键时期，因此，教师应把培养学生画图的思想意识作为重点，开展教育工作。
2.画图可以激发学生学习兴趣
在数学教学中，无法避免会出现一些较难的知识内容，教师只能想办法尽量降低学生学习难度，帮助学生进行理解。而画图策略的运用，利用画图能够把抽象的知识内容表现出来，清晰直观地把解题思路和知识内容展现给学生，如此不仅可以调动学生学习的积极性，激发学生探索欲望，而且可以帮助学生消除抗拒心理，享受数学学习。同时，学生通过画图方式可以学习到不同的解题思路，锻炼自身思维能力。
3.画图理念可以有效提高学生学习效率
画图策略的应用非常广泛，不仅适用于小学教育，在中学教育和高中教育中也有明显的效果。画图策略作为一种高效的解题方式，教师应重视培养学生对其的掌握，帮助学生能够在实际生活中灵活运用。因此，在小学时期，开展画图理念教育工作对学生来说至关重要。
二、数学教学中运用画图策略的有效方式
1.转变传统教学观念，培养学生识图能力
在小学时期，要想有效提高教学质量，教师必须转变传统教学理念，明确自身角色定位，把学生放在主体地位，根据学生身心发展规律和差异性进行因材施教。在课堂教学中，教师要和学生多互动交流，以便了解学生实际学习情况。其次，在此基础上设计合理可行的图画教学，逐步培养学生识图意识和能力。同时，教师要引导学生善于观察，寻找图画与数学知识的内在联系并进行探索研究，培养学生运用画图策略解决问题的能力，养成良好学习习惯。最后，教师要加强开发学生的发散性思维，让学生能够自主进行学习，发现问题并解决问题。
2.激发学生学习兴趣，引导学生解决问题
在小学时期，学生普遍有一个显著特点——爱玩。在数学教学中，教师可以利用其特点，提高学生对图画的理解能力。另外，教师可以启发学生尝试运用图表的方式表达实际问题，并给予学生一定的鼓励和肯定，让学生获得自我认同，品味成功的果实。同时，教师可以针对学生开展相关画图策略的教学工作，帮助学生理清整个操作流程：首先，要理解题意，读懂问题中的数学信息;其次，根据给出的数学信息，画出相应图表并进行研究分析;最后，对结果进行验证检查。教师要多让学生进行实践操作，从而掌握整个操作流程，有效解决实际问题。
3.加强学生画图锻炼，提高学生运用能力
在课堂教学中，教师应把培养学生运用画图策略解决问题的能力作为主要教学任务。教师可以利用案例进行引导，帮助学生对画图策略形成完整认知，然后进行细致讲解，循序渐进培养学生画图意识，并进行强化训练。在此基础上，根据学生在画图中出现的问题进行针对性讲解。
4.灵活运用教学方法，培养学生数形结合理念
在小学数学教学中，教师要灵活运用现代教育技术，把其价值发挥到最大化。在课堂教学中，教师可以利用多媒体技术，播放与教学内容相关的图片、视频，直观地呈现给学生，便于学生构建数形结合理念。同时，教师可以从网络中查找相关数学习题，引导学生进行思考，分析题型并解决问题。这一方式，可以把复杂抽象的知识内容变得简单化，便于学生理解，进一步提高学生的学习质量。
总而言之，在教学中教师要秉承“以人为本”的学生观对学生开展教育工作。在课堂教学中，重视画图策略的运用，培养学生的画图能力，引导学生分析问题并解决问题，为培养学生综合能力奠定坚实的基础条件。
参考文献：
[1]苏美珠.有效结合画图策略，构建小学数学解决问题教学模式[J].学苑教育，2017（1）：47.
[2]严雪兰.小学数学教学中如何引导学生运用画图策略解决具体问题[J].学周刊，2019，387（3）：57-58.
编辑 王彦清
关键词：小学数学;画图策略;有效方式
在小学阶段，数学课程作为其重要组成部分之一，是学生必须要接触的一门基础性学科。数学课程本身的抽象性和逻辑性较强，由于学生年龄较小，學习认知不够全面，理解能力较差，在学习数学知识中会比较吃力。因此，在实际教学中，教师运用画图策略不仅可以充分激发学生学习兴趣，提高其逻辑思维能力，而且可以简化数学知识，便于学生理解，从而提高学生学习效率。
一、画图策略在数学教学中的意义
画图策略的本质就是把抽象的知识内容和复杂的逻辑关系通过画图表现出来的一种方法。因此，对于学生来说，画图策略这一教学方式更加容易接受，是教师提高数学教学效率的重要途径之一。
1.画图可以将抽象问题具体化
在小学时期，学生的年龄整体较小，理解能力相对较弱，对简单的数学知识还可以理解学习，而一旦出现较难的数学问题，学生就会感到不知所措，无从下手，长此以往甚至会对数学知识的学习产生抵触心理，数学教师应意识到这一问题的严重性，及时调整教学策略。小学阶段是培养学生各种思维能力的关键时期，因此，教师应把培养学生画图的思想意识作为重点，开展教育工作。
2.画图可以激发学生学习兴趣
在数学教学中，无法避免会出现一些较难的知识内容，教师只能想办法尽量降低学生学习难度，帮助学生进行理解。而画图策略的运用，利用画图能够把抽象的知识内容表现出来，清晰直观地把解题思路和知识内容展现给学生，如此不仅可以调动学生学习的积极性，激发学生探索欲望，而且可以帮助学生消除抗拒心理，享受数学学习。同时，学生通过画图方式可以学习到不同的解题思路，锻炼自身思维能力。
3.画图理念可以有效提高学生学习效率
画图策略的应用非常广泛，不仅适用于小学教育，在中学教育和高中教育中也有明显的效果。画图策略作为一种高效的解题方式，教师应重视培养学生对其的掌握，帮助学生能够在实际生活中灵活运用。因此，在小学时期，开展画图理念教育工作对学生来说至关重要。
二、数学教学中运用画图策略的有效方式
1.转变传统教学观念，培养学生识图能力
在小学时期，要想有效提高教学质量，教师必须转变传统教学理念，明确自身角色定位，把学生放在主体地位，根据学生身心发展规律和差异性进行因材施教。在课堂教学中，教师要和学生多互动交流，以便了解学生实际学习情况。其次，在此基础上设计合理可行的图画教学，逐步培养学生识图意识和能力。同时，教师要引导学生善于观察，寻找图画与数学知识的内在联系并进行探索研究，培养学生运用画图策略解决问题的能力，养成良好学习习惯。最后，教师要加强开发学生的发散性思维，让学生能够自主进行学习，发现问题并解决问题。
2.激发学生学习兴趣，引导学生解决问题
在小学时期，学生普遍有一个显著特点——爱玩。在数学教学中，教师可以利用其特点，提高学生对图画的理解能力。另外，教师可以启发学生尝试运用图表的方式表达实际问题，并给予学生一定的鼓励和肯定，让学生获得自我认同，品味成功的果实。同时，教师可以针对学生开展相关画图策略的教学工作，帮助学生理清整个操作流程：首先，要理解题意，读懂问题中的数学信息;其次，根据给出的数学信息，画出相应图表并进行研究分析;最后，对结果进行验证检查。教师要多让学生进行实践操作，从而掌握整个操作流程，有效解决实际问题。
3.加强学生画图锻炼，提高学生运用能力
在课堂教学中，教师应把培养学生运用画图策略解决问题的能力作为主要教学任务。教师可以利用案例进行引导，帮助学生对画图策略形成完整认知，然后进行细致讲解，循序渐进培养学生画图意识，并进行强化训练。在此基础上，根据学生在画图中出现的问题进行针对性讲解。
4.灵活运用教学方法，培养学生数形结合理念
在小学数学教学中，教师要灵活运用现代教育技术，把其价值发挥到最大化。在课堂教学中，教师可以利用多媒体技术，播放与教学内容相关的图片、视频，直观地呈现给学生，便于学生构建数形结合理念。同时，教师可以从网络中查找相关数学习题，引导学生进行思考，分析题型并解决问题。这一方式，可以把复杂抽象的知识内容变得简单化，便于学生理解，进一步提高学生的学习质量。
总而言之，在教学中教师要秉承“以人为本”的学生观对学生开展教育工作。在课堂教学中，重视画图策略的运用，培养学生的画图能力，引导学生分析问题并解决问题，为培养学生综合能力奠定坚实的基础条件。
参考文献：
[1]苏美珠.有效结合画图策略，构建小学数学解决问题教学模式[J].学苑教育，2017（1）：47.
[2]严雪兰.小学数学教学中如何引导学生运用画图策略解决具体问题[J].学周刊，2019，387（3）：57-58.
编辑 王彦清