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[期刊论文] 作者：刘秋颖, 苏彦捷,,
来源：教育研究与实验 年份：2009
在北京大学元培学院的办学理念和办学模式框架下,从个体发展的角度,探讨本科生的职业/主修专业认同。185名本科新生完成了职业/主修专业认同发展调查问卷。调查结果表明,无论...
[期刊论文] 作者：刘秋颖,苏彦捷,
来源：西南师范大学学报(人文社会科学版) 年份：2005
遵循个体差异性原则,在我国组织与工作环境中,探讨个体工作压力源中的角色冲突与其人格特点之间的关系。158名组织员工完成了工作压力源问卷中角色冲突分量表和中国人人格量...
[期刊论文] 作者：刘秋颖, 苏彦捷,,
来源：北京大学教育评论 年份：2009
本文从教育模式比较的角度,探讨本科新生的职业/主修专业认同发展。2427名本科新生完成了职业/主修专业认同发展问卷。研究结果表明,在职业/主修专业认同发展状态上,决定进入...
[期刊论文] 作者：刘秋颖, 苏彦捷,,
来源：教育研究与实验 年份：2011
结合“学术规范与论文写作”这一本科生学术素养训练体系范畴内的平台课程，引导本科新生思考自我与学术职业之间的关系。研究分析了76名本科新生完成的涉及自我与学术职业之间......
[期刊论文] 作者：刘秋颖,苏彦捷,,
来源：北京大学学报(自然科学版) 年份：2007
研究初次就业个体在充满变革的组织与工作环境中的职业认同获得及其相关因素。对158名初次就业的组织员工采用了职业认同获得问卷、工作压力源问卷、工作经验来源问卷、自我...
[期刊论文] 作者：刘秋颖,苏彦捷,,
来源：中国临床心理学杂志 年份：2006
目的:探询个体职业认同发展的关键时刻及过程。方法:对一个个案施测职业认同及其相关因素问卷、中国人自我效能量表、中国人人格量表和MBTI-G表格,并进行结构化访谈。结果:初...
[期刊论文] 作者：刘秋颖,苏彦捷,,
来源：教育研究与实验 年份：2012
可以将职业认同理解为个体选择用"正在从事的职业"/"未来想从事的职业"来回答"我是谁"/"我想成为谁"问题。职业生涯课程则是支持和帮助本科新生开发与管理职业认同的重要途径...
[期刊论文] 作者：刘秋颖, 苏彦捷,,
来源：高等理科教育 年份：2018
理工类主题跨学科新生讨论班承担着“跨学科视野的本科新生理工类学科认知教育”这一重要职责。通过分析4个理工类主题跨学科新生讨论班的79名本科新生于课程结束时撰写的学...
[期刊论文] 作者：刘秋颖, 苏彦捷,,
来源：教育研究与实验 年份：2004
开设于本科第一学期的跨学科新生讨论班,既是本科生学术生涯发展过程中主修学科决策和学术职业规划的"起始点",又是本科课程体系中学习与研究经验建构的"交叉点"。为了在学术...
[期刊论文] 作者：刘秋颖, 苏彦捷,,
来源：教育研究与实验 年份：2014
本研究从发展与教育的角度,采用目的抽样法,动态收集质性资料。以67名修习"学术规范与论文写作"课程和50名申请参与本科生科研项目的低年级本科生为对象,实施有关自我与学术...
[期刊论文] 作者：刘秋颖 苏彦捷,
来源：中国大学教学 年份：2016
摘要：融入学术性转变类新生研讨课的主题学术生涯教育，不仅拓展了专业发展领域职业生涯辅导的空间，而且彰显了学术性转变类新生研讨课的学术生涯教育功能。作为质性学术生涯评估工具的学习自传，在学术性转变类新生研讨课进程中扮演着主题学术生涯教育的角色，进而引导......
[期刊论文] 作者：刘秋颖,苏彦捷,,
来源：西南大学学报(社会科学版) 年份：2009
遵循元培学院的办学理念和办学模式以及个体差异性原则，从人格与决策的角度，探讨本科新生的职业／主修专业认同发展。218名本科新生完成了职业／主修专业认同发展问卷和Myers—Brig......
[期刊论文] 作者：刘秋颖,苏彦捷,
来源：宁波大学学报：教育科学版 年份：2014
在充满变革的环境中,本科低年级学生进行学业规划或职业生涯规划的价值是＂学会应变＂。研究着眼于本科低年级学生所处的跨学科学习情境,从理论层面和实践层面引导个体提高学业/......
[期刊论文] 作者：刘秋颖,苏彦捷,
来源：高等理科教育 年份：2015
从学科和发展的角度,细化本科新生自主学术认同开发与管理可选策略。95名修习＂学术规范与论文写作＂课程的学生完成了涉及自我与学术职业之间关系内容的调查问卷。调查结果表明,......
[期刊论文] 作者：刘秋颖,苏彦捷,,
来源：中小学管理 年份：2018
从学术生涯发展角度来看,嵌入高中科目教学的研究性学习使高中生完善了学术人格,提高了学业成绩,点燃了学术激情,因而对高中生极富吸引力.新高考制度下,这类吸引力既是嵌入高...
[期刊论文] 作者：刘秋颖,苏彦捷,,
来源：中国临床心理学杂志 年份：2010
为化解本科生面临的“多元职业认同”发展与职业决策困难或职业规划缺失之间的矛盾,从即时发展和长远发展的角度,探寻一种积极途径,即发挥个体的主体作用并与本科生共同进行...
[期刊论文] 作者：刘秋颖 苏彦捷,
来源：中小学管理 年份：2018
摘要从学术生涯发展角度来看，嵌入高中科目教学的研究性学习使高中生完善了学术人格，提高了学业成绩，点燃了学术激情，因而对高中生极富吸引力。新高考制度下，这类吸引力既是嵌入高中科目教学的研究性学习能够延展性地加强“高中–大学”教育衔接的深层次原因，又是高中......
[期刊论文] 作者：苏丹,刘秋颖,苏彦捷,倪敬年,,
来源：医学与哲学(B) 年份：2012
临床胜任能力既包括与医疗实践相关的专业知识和技能，又包括人际交往能力、终身学习能力、人格特征等。运用知识和技能处理实际工作中遇到的问题，并最终使患者获得好的健康状态......
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