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[期刊论文] 作者：张有卫,
来源：考试周刊 年份：2011
摘 要： 随着有效教学的深入开展，阅读教学的“常规武器”——课堂提问的形式也在悄然发生着变化。但学生对文本的反映是多元的，有时学生对文本的理解是不深刻的，甚或是错误的。因而在这种情况下，巧妙地诱导学生回答问题，帮助学生准确理解文本的深刻内涵，教师诱导学......
[期刊论文] 作者：张有卫,
来源：中文信息 年份：2018
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[期刊论文] 作者：张有卫,
来源：七彩语文·教师论坛 年份：2011
前不久，我参加了一次教研活动，听了十几节观摩课，发现这十几节课，有个共同的特点，都使用了多媒体课件这一现代化的教学手段。在赞叹其优势的同时，却隐隐有一些异样的感觉，那就是对文本的冲击。阅读教学应是学生、教师、文本之间对话的过程，文本的重要性可见一斑，它是师生......
[期刊论文] 作者：张有卫,
来源：阅读与鉴赏·学术版中旬刊 年份：2011
作为一名普通的小学语文教师，我常常思考：为什么我们平时花了那么多精力去备课，而学生的学习热情却并不是很高，课堂上达不到我们所预期的效果。名师的课堂教学却能始终牢牢地抓住学生的注意力，让学生积极主动地投入到学习活动中去，營造一种和谐的学习氛围。造成不同效......
[期刊论文] 作者：张有卫,
来源：语文世界(教师版) 年份：2012
《全日制义务教育语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”在教学改革深入开展的今天，越来越多的教师认识到对文章、段落、句子的理解，最后都得落实到对关键词句的分析研究上来，因为这些词句集中表现了文章的精髓和作者的情感，是深入理解......
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