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[期刊论文] 作者：施昌魏,,
来源：探秘(科学课) 年份：2012
接触STC课程已有六个年头,我一直期待着有一天能真正走进美国的课堂,看看美国小学科学的教学实况,2011年终于如愿以偿。正如我们原来想象的一样,美国的课堂"有点乱"。孩...
[期刊论文] 作者：施昌魏,
来源：教学与管理 年份：2002
音乐唱游情境教学，是将具有动感的音乐与儿童好动的性格特点相结合，采用形象活泼的教学形式和富有趣味性的教学手段，让学生在唱唱、玩玩、跳跳、想想中去感受音乐、理解音乐、表......
[期刊论文] 作者：施昌魏,,
来源：基础教育参考 年份：2018
科学部落格是"互联网+"背景下学生科学学习的一种新方式,是培养学生勇于探究的科学精神,引领学生进行问题解决和技术应用的创新实践。应基于小学生的兴趣与需求确定小学生科...
[期刊论文] 作者：施昌魏,
来源：小学教学设计 年份：2005
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[期刊论文] 作者：施昌魏,,
来源：科学课 年份：2006
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[期刊论文] 作者：施昌魏,
来源：湖北教育·科学课 年份：2020
新冠肺炎疫情初期，许多谣言大行其道。如网上出现“双黄连可抑制新型冠状病毒”言论后，有地方出现双黄连口服液的抢购潮，有的人买不到后竟跑到兽医店，询问给动物用的双黄连人能不能用，更有人把网店上的“双黄莲蓉月饼”硬生生地买下了架。类似的谣言还不少，如“抽烟、......
[期刊论文] 作者：施昌魏,,
来源：探秘(科学课) 年份：2013
【正】最近读到一则小故事——《渔王的儿子》,说的是:有位年老的渔翁时常十分苦恼,因为他的捕鱼经验丰富,捕鱼技术出众,在当地号称"渔王",而他的三个儿子的渔技都很平庸。渔...
[期刊论文] 作者：施昌魏,
来源：浙江教学研究 年份：2001
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[期刊论文] 作者：施昌魏,
来源：基础教育参考 年份：2019
[摘 要]区域推进STEAM教育是培养新一代温州人“创造·创业·创新”精神的重要诉求，可通过建立共享联盟，研发特色课程，实施“馆校融合”，探索教学范式、评价机制、师资培养，实施系列活动，打造STEAM教育的“温州模式”。实施STEAM教育可以从科学课程入手，从信息技术课......
[期刊论文] 作者：施昌魏,
来源：探秘：科学课 年份：2010
“比较几种食品的保质期”是《食物包装袋上的信息》一课中的一个重要活动，这是学生在分析整理食物包装袋上的信息的过程中引发的一个话题。这个活动由记录几种食品的生产日期......
[期刊论文] 作者：施昌魏,
来源：湖北教育·科学课 年份：2018
从小学一年级起开设科学课程，这反映了国家对于早期科学教育更加重视，也符合国际科学教育的大趋势。对小学科学学科而言，这既是机遇，同时又充满挑战。当下，一年级科学课程师资配备主要分两种情况，一种由科学专任教师任教，另一种则由一年级其他学科教师兼任。专任教师基......
[期刊论文] 作者：施昌魏,
来源：湖北教育·科学课 年份：2017
我国进行小学科学课程改革已有十多年，科学课堂正在发生翻天覆地的变化，但课改的推进仍然受到诸多因素的制约，部分科学课堂依然是“穿新鞋走老路”，打着科学探究的幌子，进行以教师为主导、学生模仿接受的传统科学知识教学。正如著名特级教师章鼎儿所说，科学课的课堂教......
[期刊论文] 作者：施昌魏,
来源：湖北教育：科学课 年份：2015
“首先造就了科学的小孩子，方才有科学的中国。”由于历史原因，我国的小学科学课起步较迟，在一个区域中如何做好学科建设，推动学科发展，温州市小学科学教研团队在学科活动、教师活......
[期刊论文] 作者：施昌魏,
来源：湖北教育：科学课 年份：2014
背景说明学习科学的一个重要发现是，人们是基于已有的知识去建构和理解新知识的，儿童也是如此。有许多证据表明，如果教师关注儿童带到学习任务中的已有知识和观念，将这些知识当作......
[期刊论文] 作者：施昌魏,
来源：小学科学:教师 年份：2020
科学部落格原名“网络科学观察日志”,是指学生带着自己的问题进行课外科学观察活动,通过网络平台(QQ空间、博客、校园网等)发布自己的观察发现和研究成果,并与他人开展基于...
[期刊论文] 作者：施昌魏,
来源：湖北教育：科学课 年份：2013
鱼鳔有什么功能？许多人会说：它是鱼体内的一种特殊器官，鱼通过控制鱼鳔改变体内空气的多少，从而控制自己的沉浮，聪明的人们还因此发明了一种现代化的武器——潜水艇，鱼鳔的仿生发明......
[期刊论文] 作者：施昌魏,
来源：中小学数字化教学 年份：2021
小学生对世界具有强烈的好奇心和求知欲。这种好奇心和求知欲是推动学生科学学习的内在动力,对其终身发展具有重要作用。但传统的科学教学时空固化,学习内容窄化,学习方式单...
[期刊论文] 作者：施昌魏,
来源：科教导刊 年份：2021
美国科普作家卡尔·萨根说过,每个人在他们幼年的时候都是科学家,因为每个孩子都和科学家一样,对自然界的奇观满怀好奇和敬畏.传统的科学课堂,教学时空固化,学习内容窄化,学...
[期刊论文] 作者：施昌魏,,
来源：科学课 年份：2007
引言“设计和制作”是小学科学课的重要学习内容。设计和制作不但能培养学生的思维能力、动手能力和学科学、用科学的志趣,而且能培养学生的创造能力。设计和制作强调动手做...
[期刊论文] 作者：施昌魏,
来源：科学课 年份：2004
◆教学《声音是怎样产生的》一课,向学生展示了很多的发声乐器,学生对“乐器为什么会发出高低不同声音”这一问题表现出浓厚的探究兴趣。鉴于本人业余爱好乐器,曾尝试用各种...
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