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[期刊论文] 作者：杨发星,,
来源：内蒙古教育(职教版) 年份：2013
在新课改形势下,教师对学生的小组合作学习进行研究,但在安排和实施小组合作学习时,存在一些误区：一、小组合作学习中学生分组不合理;二、小组合作学习的任务不明确;三、小组...
[期刊论文] 作者：杨发星,
来源：教师博览：科研版 年份：2014
＂学起于思,思源于疑＂,学生有了疑问才会进一步思考问题,才能有所发现,有所创造。在数学教学中,教师要为学生创设质疑氛围,让学生有＂疑＂可质,不但要激发学生积极质疑,还要引导学生......
[期刊论文] 作者：杨发星,
来源：读写算 年份：2013
内容提要：在数学教学中，引导学生质疑。教师为学生创设质疑氛围，让学生有“疑”可质。教师要激发学生积极质疑，引导学生善于质疑，鼓励学生自主质疑，去发现问题，小组合作解决问题。 关键词：学生质疑 爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”世......
[期刊论文] 作者：杨发星,
来源：科教新时代 年份：2011
【摘要】在课堂教学中，导入新课时有效质疑，能激发学生的学习积极性；动手操作中有效质疑，能突出教学中的重难点；新旧知识的内在联系处有效质疑，能提升教学效果；教学知识的关键处有效质疑，能激发学生学习的主动性。 【关键词】有效质疑；数学课堂 【Abstract】In the......
[期刊论文] 作者：杨发星,,
来源：新课程(小学) 年份：2012
良好的品德及行为习惯对一个人的一生起着重要作用。利用教学内容,对学生进行热爱生活的“小德育”;利用数学知识的应用,对学生进行热爱数学的“小德育”;利用科学实验,对学...
[期刊论文] 作者：杨发星,,
来源：考试(高考英语版) 年份：2008
数学教学是数学活动的教学,具体做法有:一、创设问题性的教学情境;二、创设操作性的教学情境;三、创设游戏性的教学情境;四、创设探索性的教学情境;五、创设竞争性的教学情境...
[期刊论文] 作者：杨发星,
来源：理论探讨 年份：2010
[摘要]《数学课程标准》明确指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在课堂教学中我做到：创设问题情境，激发学生“我要学”，让自主学习成为一种学习的需要；组织小组合作，树立学生“我能学”，让自主学习成为一种学习的信心；利用已有经验，成就学生“......
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