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内容提要：在数学教学中，引导学生质疑。教师为学生创设质疑氛围，让学生有“疑”可质。教师要激发学生积极质疑，引导学生善于质疑，鼓励学生自主质疑，去发现问题，小组合作解决问题。
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探讨小学数学课堂中的学生质疑
【摘 要】
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内容提要：在数学教学中，引导学生质疑。教师为学生创设质疑氛围，让学生有“疑”可质。教师要激发学生积极质疑，引导学生善于质疑，鼓励学生自主质疑，去发现问题，小组合作解决问题。 关键词：学生质疑 爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”世界上许多发明创造都源于“疑问”，“质疑”是开启创新之门的钥匙。“学起于思，思源于疑”，学生有了疑问才会进一步思考问题，才能有所发现，有所创造。
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2013年24期
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为迎接知识经济的挑战，教育必须培养学习型、创新型人才，只有能自主学习的人，才能在未来社会生产生活中得以不断的“加氧”和“充电”，才能尽快获取新知、创造新知，成为激烈社会竞争中的强者。因而，在教学中正确指导学生学习，使之“乐学、持学、会学”不仅可提高学生学习效率及教学质量，也被知识经济赋予了更深远的历史意义。数学学科教育中的学习指导要结合学科特点及学生特点，因材施教、因势利导。根据认知心理学理论，结
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【摘要】记忆是掌握、深化和运用数学知识的必要过程。本文举例阐述了理解记忆法、图形记忆法、联系记忆法、口诀记忆法、对比记忆法和复习记忆法六种常用的数学知识的记忆方法，用以提高数学知识的记忆效率。 【关键词】记忆数学知识记忆法理解 学习数学，需要记忆的东西较多，常常因记不住概念、公式、定理、运算法则，而想不出解题方法，或因记错公式、常量而使运算出错。记忆是掌握、深化和运用数学知识的必要过程。怎样既
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摘要：全面推进素质教育，努力减轻学生的课业负担是摆在全体教育工作者面前的一个重要课题。在新一轮基础教育课程改革中如何设计好数学家庭作业，给学生提供富于实践性、探索性、开放性、趣味性、层次性的作业材料，提供自主活动、自主探索的机会，是提高数学家庭作业的质量，培养创造型人才的重要一环。 关键词：家庭作业形式质量开放性 当前学生普遍认为数学家庭作业负担较重，反复训练的内容较多，形式上也基本不变，
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【摘要】任务驱动学习是源自于构建主义理论而产生的一种新型的学习方式。在数学任务驱动学习中，展示给学生的数学任务是有一定真实性和自然性的数学情境，这种真实可信的数学任务，能激起学生对新的数学知识和新信息的学习愿望，从而能促进学生积极主动地学习数学，进而提高数学教学效果。本文根据任务驱动学习的相关理论分析了其意义并探讨了其在小学数学教学中的应用。 【关键词】任务驱动学习小学数学应用 1.前言
内容摘要：要拓宽学生的学习空间，最大限度地挖掘学生的潜能，教师一定要重视课堂教学中语言的运用，课堂语言本身就是一门艺术。教师应熟练驾驭自己的教学语言，优化和丰富自己的教学语言，使之富有亲和力，学生就会在潜移默化的感染中受到熏陶、激励和鼓舞； 关键词：小学数学课堂教学语言艺术 语言是传递信息、表情达意的工具，也是课堂上师生双边交流和沟通的桥梁。一节教学环节条理紧凑、引人入胜的好课，教师富于启
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