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[期刊论文] 作者：段天洪,,
来源：辽宁教育 年份：2013
当下的学校管理已经进入"精细化"时代,教育管理者都在思考这样一个问题:促进学校发展的关键因素究竟是什么?虽然文化传承、师资力量、学生素质、教学设备等差异确实在某...
[期刊论文] 作者：段天洪,,
来源：基础教育研究 年份：2013
父母是孩子的第一任老师，父母的言行举止，对孩子成长的影响是潜移默化的，甚至会影响孩子的一生。随着经济的发展，社会上出现了各种特殊类型的家庭，不少家庭把教育的责任都推给了学......
[期刊论文] 作者：段天洪,,
来源：辽宁教育 年份：2013
课堂教学中,设计不同的教学问题,所取得的效果也不同;即使是相同的问题,其实际效果也会因教学环境、传授者和受教者的不同而产生很大的差异。一般而言,教学能力弱的教师...
[期刊论文] 作者：段天洪,,
来源：新课程(综合版) 年份：2013
生活中,我们常常用悟性的高低来衡量一个人智慧的大小。确实,悟性就像是一个人想象的翅膀,悟性越高,翅膀就越有力量,也就飞翔得越高、越远。可以说,悟性指的是一种学习、...
[期刊论文] 作者：段天洪,
来源：教育论坛 年份：2015
本文把论述的主要内容设为副题，是想强调文学作品教学目标中体验、感悟和品味等目标的价值取向，有利于我们在文学作品教学中设定恰切高效的教学目标。...
[期刊论文] 作者：段天洪,
来源：教育论坛 年份：2012
“互动”概念最早出现在米德对“符号互动”思想的阐述中，他认为“互动”是一种基于“符号和语言的相互作用过程”。所谓课堂师生互动，是指教师和学生之间在课堂教学情境中发生......
[期刊论文] 作者：段天洪,,
来源：语文知识 年份：2014
教育家乌中斯基说：＂不论教育者怎样研究理论,如果没有教学机智,他就不可能成为一个优秀的教育实践者。＂教学机智就像人的语感一样,属于个性化的范畴,是一种驾驭课堂（包括教学设计......
[期刊论文] 作者：段天洪,,
来源：语文天地 年份：2013
《语文课程标准》指出：＂语文要注重语言的积累、感悟和运用。＂这是对语文教学特点最本质的论述,三者之间,积累是基础,运用是目的,感悟是桥梁,感悟居于核心地位。＂感悟＂是指人们接......
[期刊论文] 作者：段天洪,
来源：基础教育研究 年份：2013
当下的学校管理已经进入＂精致化＂时代。老子说：＂天下难事,必作于易;天下大事,必作于细。＂这句话告诉我们：大境界、大事业都是由易事、小事累积而成的,他们的成败往往由细节决定。一......
[期刊论文] 作者：段天洪,,
来源：青年教师 年份：2014
一、案例近一个阶段,一种针对实用性较强的教研方式——“微教研”逐步开展起来。这种教研方式呈现出新的特点:一是规模小,人数少,研讨充分。如我校把原有的6个教研组,按年级...
[期刊论文] 作者：段天洪,
来源：中学课程辅导·教师教育（上、下） 年份：2018
摘要：本文从初中生语文素养的现状出发，根据核心素养的基本定义，以教学实践经验为依据，从语言、思维、审美、文化等四个切点展开，探索了提升初中生语文核心素养的有效途径和方法。 关键词：初中生；语文；核心素养；切点 中图分类号：G633.3文献标识码：A 文章编号：1992-771......
[期刊论文] 作者：段天洪,
来源：少年科普报（科教论坛） 年份：2021
摘要：本文以课堂教学为立足点，以教材教法为例子，以学生写作实践为参考，从立意选材、谋篇布局、升华语言三个方面，对初中语文的“读写结合”实践做了策略性研究和探讨。 关键词：初中语文;读写结合;教学策略 中图分类号：G4 文献标识码：A “读写相生”是语文教......
[期刊论文] 作者：段天洪,,
来源：新课程(教师版) 年份：2005
叶圣陶说:“生活中才可以求到教育。一个人有整个的生活,才可得整个的教育。”因此说,语文源于生活,生活中又充满着语文。学生的语文知识与才能,不仅来自于课堂,更来自于现实...
[期刊论文] 作者：段天洪,,
来源：学校管理 年份：2009
学校要获得健康的竞争优势,归根结底要有管理的优势,而管理的优势则是通过点点滴滴汇集而成,并通过一招一式体现出来。精致的管理是许多学校管理者追求的目标,但需要将重视细...
[期刊论文] 作者：段天洪,,
来源：学校管理 年份：2004
找到一把能开启学生心扉的钥匙,对教师来讲可能是偶然的发现,但对学生来讲可能就是一生的铭记。教师在对学生家访过程中应采取循序渐进的方式,缩短师生之间的心理距离,挖掘每...
[期刊论文] 作者：段天洪,
来源：文化博览 年份：2013
俄国教育家乌申斯基说：“不论教育者怎样地研究理论，如果他没有教育机智，他就不可能成为一个优秀的教育实践者。”教学机智就像人的语感一样，是属于个性化的范畴，是一种驾驭课堂（包括教学设计）的随机应变的能力。因此，在课堂教学中，教师不仅要有深厚的文化底蕴、扎实的专......
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