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[学位论文] 作者：滕宁宁,,
来源： 年份：2014
真空感应加热炉主要用于镍基及其特殊钢、精密合金、高温合金、稀土金属、活泼金属、铜及铜合金、储氢材料、钕铁硼、磁性材料等在真空或保护气氛下利用中频感应加热的原理进...
[期刊论文] 作者：滕宁宁,,
来源：吉林医学 年份：2018
目的:比较羟考酮与氟比洛芬酯复合丙泊酚用于乳房肿块切除的麻醉效果及安全性。方法:选取行单侧乳房肿块切除并行术中快速病理的适龄女性200例,随机分成两组,每组100例,A组:...
[期刊论文] 作者：滕宁宁,,
来源：辽宁教育 年份：2004
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技...
[期刊论文] 作者：滕宁宁,,
来源：教学月刊小学版(综合) 年份：2019
英语绘本具有图文并茂、短小精悍的特点。作为补充材料,如何整合绘本与教材,提高阅读教学的效率是教师关注的问题。对此,教师可以从小学英语阅读教学的实际出发,基于课内教材...
[期刊论文] 作者：滕宁宁,,
来源：教学月刊小学版(综合) 年份：2012
一直以来，小学英语教学更多侧重于学生的共性，而对学生个体差异关照不够。在教学中，教师过分重视学生认知结构的形成，忽视学生在共性条件下的个体差异的发展，这些都是和素质教育教......
[期刊论文] 作者：滕宁宁,
来源：教学月刊·小学综合 年份：2015
著名的语言学家拉多曾说过：“我们不掌握文化背景就不可能教好语言。因为语言是文化的一部分。因此，不懂得文化的模式和准则，就不能真正学到语言。”语言是文化的有机组成，而文化是语言的重要载体，没有语言的交流，就不会有文化的发展，两者交叉渗透，水乳交融，是不容割裂的......
[期刊论文] 作者：滕宁宁,
来源：教学月刊：小学版（综合） 年份：2011
【正】众所周知,好的提问是使学生思维进入高速旋转的"催化剂",也是提高课堂效率的"添加剂",更是学生自我成长的"强化剂"。如何切实发挥提问的作用,就成了值得探究的问题。基...
[期刊论文] 作者：滕宁宁,,
来源：教学月刊小学版(综合) 年份：2012
特级教师沈峰说过：教学设计要注重可言可语;教学方法要追求能言能语;教学过程要体现又言又语。是的,唯有如此,语篇之光才会迸发在课堂之上,照亮学生的眼目直至心田。...
[期刊论文] 作者：滕宁宁,,
来源：江苏教育 年份：2012
三人小组，顾名思义，三个人的学习小组。每小组的组成方式有：2个先进生＋1个后进生：2个中等生＋1个先进生；2个先进生＋1个后进生等等，组长选定为1名先进生担任，由此努力形成稳固的三角，力求......
[期刊论文] 作者：滕宁宁,,
来源：商业故事 年份：2016
英语作为一种世界通用的语言在各国之间的交流起着越来越重要的作用,很多国家都将英语当做自己的第一语言或是重点学习的第二语言。中国自加入世界贸易组织以来,与世界的交流...
[期刊论文] 作者：滕宁宁,
来源：考试周刊 年份：2014
摘 要： 新课程改革是高中语文教学改革的必然方向，教育改革的成败关键在于广大一线教师能否紧随教学改革的脚步，与时俱进地更新教学理念和教学方法。在新课程改革过程中，教师要努力更新教学观念，采用与新课程理念相适应的教学方法，真正促进教学改革和进步。 关键词......
[期刊论文] 作者：滕宁宁,,
来源：小学教学设计 年份：2010
《牛津小学英语》的每个单元都有话题,每个话题下都有语言材料,语言知识点星罗棋布般分散其中。书如同根,话题好比干,林林总总的语言点就像纵横交错伸展开来的树枝。如何使这...
[期刊论文] 作者：滕宁宁,
来源：校园英语·上旬 年份：2016
如果将“整个小学英语教学”比作“盖房子”，那么“词汇教学”就好比盖这房子的重要材料“砖头”。不单是因为它的数量庞大，也因为它是关系语音教学和句型教学的“骨中骨”，而使得它地位突出，不容忽视。在中国英语教学无课后自然交流的大环境下，面对小学生独具个性的......
[期刊论文] 作者：滕宁宁,,
来源：辽宁教育 年份：2011
爱因斯坦说过:“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。”是啊!任何阶段的学习都不可能离开问题的提出与解决。那么小学这个犹如梦幻般的儿童阶段里,怎样的提问才能像阳光...
[期刊论文] 作者：滕宁宁,,
来源：小学教学设计（英语） 年份：2019
绘本阅读对于促进小学生的英语学习具有积极的作用是不容置疑的.学生通过阅读故事可以获取语言知识,借助故事情境可以内化语言知识,通过演故事、讲故事甚至写故事等多种方式...
[期刊论文] 作者：滕宁宁,,
来源：小学教学设计（英语） 年份：2018
如何在小学英语教学中有效运用思维导图这一有力工具实施英语教学呢?笔者从课文新授和复习单元两个课型来举例说明.rn一、串联信息,导图结构,课文新授rn语篇体裁多样、结构复...
[期刊论文] 作者：滕宁宁,,
来源：小学教学设计（英语） 年份：2013
什么才是英语“真课”?语言是交流的工具,英语教学目标要体现语言的交际性.很多教师在自己的教学目标中总是会提到“运用”.的确,只有体现“运用”才能和“真课”联系起来.“...
[期刊论文] 作者：滕宁宁,,
来源：小学教学设计 年份：2016
教育家夸美纽斯曾说过:“假若内心的灯没有点燃,只有奇思妙想的火炬在身外旋转,结果便如同一个关在黑暗土牢里的人身外有火光旋转一样。”学生内心没有追求英语学习的需要,缺...
[期刊论文] 作者：滕宁宁,
来源：教学月刊·小学综合 年份：2012
特级教师沈峰说过：教学设计要注重可言可语；教学方法要追求能言能语；教学过程要体现又言又语。是的，唯有如此，语篇之光才会迸发在课堂之上，照亮学生的眼目直至心田。 ［教学实录］ Step 1 Free talk 1. Signs in English books T:（课件里书上的标志）The signs a......
[期刊论文] 作者：滕宁宁,
来源：小学教学设计（英语） 年份：2021
[理念注释]rn所谓大概念教学,是指基于时间跨度更长、内容整合度更高的整体教学视角下的教学.这样的教学具有高度的概括性,在体系上呈现出自下而上或自上而下的特征.在素养提升的教学时代,大概念无疑是桥接知识与素养不可或缺的重要一环,它是课程知识通往核心素......
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