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[期刊论文] 作者：钟晓菊,,
来源：福建教育学院学报 年份：2015
调查实践活动是学好小学品德与社会学科的重要途径。精心设计调查活动应把握好三个环节,即让学生在课前了解学习内容,明确学习目标,激发学习的兴趣;课中开展即兴调查,获得真...
[期刊论文] 作者：钟晓菊,,
来源：福建基础教育研究 年份：2015
设计好课堂教学活动,实现小学品德与社会有效教学,是小学品德与社会课程的目标。在设计品德与社会课教学活动时应讲究"精""真""近""深""活"等五要素,实现有效课堂教学。...
[期刊论文] 作者：钟晓菊,,
来源：科技信息 年份：2013
《品德与社会课程标准》（2011版）在＂课程资源的开发与利用＂中指出应＂充分开发、有效利用课程资源。＂处理教材时,必须注重教材的＂二度＂开发,通过化虚远为亲近、变简约为丰厚、变分散为......
[期刊论文] 作者：钟晓菊,,
来源：教学月刊(小学版) 年份：2006
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[期刊论文] 作者：钟晓菊,,
来源：教育艺术 年份：2015
鲁洁教授曾深刻指出：＂德育课堂,究其根本是一个引导儿童去探寻生活意义的课堂。它主要的不是教人学会一些谋生的工具性的知识和本领,它的关注是在使人懂得什么样的生活才是美好......
[期刊论文] 作者：钟晓菊,,
来源：新课程(下) 年份：2013
《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》指出:“学生的生活及其社会化需求是课程的基础。”我国义务教育课程标准学科审议专家成尚荣教授指出:“人们必须在生活中建立起‘...
[期刊论文] 作者：钟晓菊,,
来源：语文课内外 年份：2019
随着社会的进步,应试教育逐渐地展现出了它的弊端,素养教育也开始登上了教育的舞台,为了更好地发展素养教育,在2014年国家提出了“核心素养”这个词,明确地阐释了素养教育的...
[期刊论文] 作者：钟晓菊,
来源：教学博览 年份：2021
摘要：世界进入现代以来，人类似乎面临着道德传统的实质性断裂，社会价值多元化背景下的现代性冲突愈演愈烈，学校德育低效问题被人们普遍关注。文章从问题关注的社会需求出发，分析了学校道德与法治学科教学现状，对成因进行了浅析。最后从抓核心、启民智、构蓝图等三方面......
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