“大问题”教学相关论文
“大问题”教学模式在小学课堂教学中的应用有利于实现小学数学教学课堂新课标的具体要求,有利于实现小学数学的生活化,进一步培养......
摘 要：根据小学生数学学习的特点和新课标的要求，我们提出了小学数学教学的“大问题”教学策略 。“大问题”教学是传统小学数学应用......
数学教学应紧密联系实际，从学生已有的经验和知识出发，创设问题情境，这是《数学课程标准》倡导的重要教学方式。“疑是思之始，学之端”......
"问题本位学习"强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情境中,通过让学生合作解决真实性问题,来学习隐含于问题背后的科学知识,形......
基于"生命化"教育理念,探索与实践"七化"语文课堂模式,真正落实"大问题"语文教学,具体做到教学目标"发展化",教学设计"市场化",评......
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当前课堂教学改革提出教学在过程中是一个整体,课堂教学应是互动生成的过程,具有生成性和发展性。课堂提问作为课堂教学中最常见、......
建构主义为课程改革提供了重要的动力和思想武器,许多教育理念在建构主义的思潮下应运而生。在这样的教学思潮下,许多的改革应运而......
特级教师黄爱华提出的“大问题”教学，深受数学教育工作者青睐。“大问题”教学的实施，可从备课方法——研读文本，课堂教学方法——深......
“为教之道在于导，为学之道在于悟。”思考是教师送给学生最好的礼物。黄爱华老师的“大问题”教学改变了以往课堂教学“满堂灌”“......
数学源自生活,又应用于生活,生活中随处可见数学的身影,培养学生探究数学的本质应从根本上渗透数学思想。在数学教学实践中,教师以......
新课程理念强调“学生是学习的主体”,教师是课堂教学中的引导者与对话者。课堂教学是师生互动、促进知识理解、问题解决的平台,有......
在“团队化、网络化、实践化、名师化”四个原则指导下，突出“教学设计、技术辅助、课堂小结、教学效果”四个重点，采取“自我反思、......
