人的自我实现相关论文
马克思通过对“真假需要”的区分，以及对资本主义生产方式催生的“虚假需要”的批判向我们表明：人的“真实需要”的满足并不会与生态......
胡雪萍在《苏州大学学报（哲学社会科学版）》2016年第2期撰文指出，马尔科维奇超越学理层面的分析，秉承社会主义价值观，把实践概念从“天......
个人与社会的关系抑或个体与共同体的关系历来是哲学家、思想家所关注的一个重要话题.马克思同样对这一问题作了许多重要的思考,其......
研究、实践这个题目,源于时时涌上心头且挥之不去的一种危机感.这种危机感是深感当今中国孩子们精神成长的缺失.精神成长,这绝不是......
如今的时代是一个竞争激烈的年代，经济的飞速发展推动了教育事业的发展。“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。......
《全球教育展望》,张华,2016年第4期从时代背景看,核心素养是适应信息时代对人的自我实现、工作世界和社会生活的新挑战而诞生的概......
人的自我实现是马克思主义人学研究的重要内容之一。人的自我实现不仅具有普遍性而且还具有社会历史性。人的自我实现有自我牺牲、......
在马克思的理论中，人的全面发展理论和人的自我实现理论都占有重要位置。然而，很多学者过多地强调了二者的相同性，而忽略了二者的差异......
发展是作为社会的人促成事物按照符合人的预期目的而引发的变化，科学发展观是人们关于社会发展的合理性选择。人是社会的主体，人的一......
对象性劳动,作为人的“类本质”的实现,是自然、人与社会的三位一体,它不仅要求构建人与自然的和谐（“环境友好型社会”）,而且要求构......
新课程以＂为了每一个学生的发展＂为基本理念,突出了以学生为本,这就意味着我国基础教育课程体系将不再是目标单一,过程僵化,方式机械......
随着社会的发展,＂以人为本＂的理念渗透在社会生活的各个方面,人性的体现和发挥已然成为社会发展的必然趋势。教育越来越多地考虑人的......
马斯洛需求层次理论指出：人的需求有生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我实现五个层次。作为管理者,需要从人的自我实现......
马斯洛需求层次理论告诉我们,人的需求是多层次的,其中最高层次是人的自我实现的需求。而自我实现的最佳形式是互动,学生只有在互......
人的自我实现是人的价值的根本体现，是人的潜能发挥成为现实的过程。人自身的主体能动性与环境的客观制约性作为人的自我实现的基本......
马克思的社会伦理思想并不是要建立一套未来社会的道德原则和规范,也不以抽象的个体的德性培育为目的,而是指出为了人的自我实现和......
马克思在推进其历史唯物主义理论时,并没有消解正义观念,而是在强烈的价值担当的承诺中,厘定了其阐发正义思想的独特路径,使其正义......
自然价值是环境伦理学讨论的核心问题,直接关涉到环境伦理学的价值论基础,人类中心主义和非人类中心主义围绕着自然存在物有无内在......
马克思认为劳动包含人的自我实现的维度和满足人的需求的维度。在资本主义社会,私有制导致了劳动的异化,使劳动变成了只是满足人的......
马克思恩格斯是通过人的活动及其目的性来揭示人的生存特性的。目的性，是事物活动有利于自身生存的意向性特征。自然界发展到有机物......
