分数化相关论文
小学数学中的计算教学,重点是让学生掌握计算法则, 学会正确计算。因此,不少老师形成一种看法,计算教学内容单一,过程单调,似乎难......
教分数、小数四则混合运算,教师要引导学生掌握其运算顺序和计算法则,正确灵活地进行脱式计算。教学重点是学生掌握分数、小数四则......
引导学生把已知分数化成指定的而大小不变的分数,是“分数的基本性质”这节课的教学目标和教学重点。实施之前,教师宜为每一个学生......
教“分数的基本性质”(六年制小学数学教材第十册),教师应引导学生理解和掌握分数的性质,使学生能够运用这个性质把分数化成指定分......
在小学阶段,儿童掌握分数的概念感觉并不太难,但奇怪的是,为什么常常有中学生还不理解分数:1/2+1/3为什么不等于5/2呢?为什么除以......
师徒帮教是培养青年教师的重要途径天津市河东区大桥道小学黄致如我和青年教师陈静于１９９１年结为师徒。从那时起，一纸师徒合同把我们紧紧......
语文教学中非常讲究课题的揭示、解释和点题。而对数学教学中的“课题”却似乎未引起重视,有的没有板书课题,有的课题形同虚设。 ......
“通常”一词不可忽视灵台县西屯中心小学巩建重五年制小学《数学》课本第九册、第十册在叙述有关计算法则时有四处用到“通常”一......
在我10岁的时候,就发现了有关1/7、2/7、3/7、4/7、5/7、6/7,这6个分数化成无限循环小数的规律。那一天,我正在写奥数作业,一道“1......
学生是课堂教学中最重要的基质性要素。因为课堂教学的基本前提是为学生的存在而进行的,其根本目的在于促进学生的主动发展。因此,......
分数、小数四则混合运算的过程较复杂,涉及的知识面较广,可供选择的计算方法较多,所以历来是教学中的难点。如何突破这一难点,提高......
提高小学生计算能力初探刘德宏计算知识的教学是小学数学教学的重要内容，加强计算知识和技能的教学是提高教学质量的有效途径，同时也......
导入新课师:同学们,我们今天将学习什么呢？（稍停）首先听老师讲个故事:夏天的一天晚上,小明的爸爸要他去买个大西瓜回来,按四人平均分,......
师:请同学们观察下面的图形,说说各图中的阴影部分别用怎样的分数表示。生:图１、图２、图３分别用１３、３４、５６表示。师:（学生理解后三组图形所表......
[课例简析]“分数的基本性质”这部分教学内容,主要是让学生了解“分数基本性质”的推导,认识其本质特征,并能运用分数的基本性质,......
一、填空。(18分)1.一个数亿位上是8,百万位上是3,千位上是5,其余各位上都是0。这个数写作( ),读作(),把它改写成用“万”作单位的......
本期我们在“小学数学教学”栏目中刊发了眉山县家相小学李志明老师撰写的文章:《两种方法,孰是孰非》.文章就第十一册教材关于“......
在分数应用题教学中,常会碰到如下题目:已知甲数的2/3与乙数的3/5相等,求与甲乙二数有关的某些数。这类题目由于二已知分数中的单......
教学目的: 1.使学生理解“倒数”的意义。 2.掌握求一个数(0除外)的倒数的方法。 3.通过教学,培养学生观察、比较、抽象概括、判断......
“分数的意义和性质”这部分教材的教学,是在第六册“分数的初步认识”和第八册“数的整除”的基础上编写的。它是学生系统学习分......
约分执教者梧州市中山路小学余玉军教学内容：课本第７２－７３页例１、例２。教学要求：理解最简分数和约分的意义。掌握约分的方法，并能正确地进行约......
浅谈学法指导中的“三导”郭花章在学法指导中，教师的导主要体现在“导向”、“导路”、“导法”三个方面。以下就此谈谈自己的体会......
引学式单位教学法规律性强,高效简捷,自本刊在1996年第4期上刊登其《简介》后,不少同志希望能了解关于运用“呈现目标——探索引导......
小学数学课堂提问是教师根据教学内容、目的、要求,设计恰当问题,诱导学生思考,启发学生的思维,从而促进学生参与学习、理解和运用......
培养学生有较强的学习动力,是搞好学习的前提,是推进素质教育的突破口。因此,我在教学中,抓住课堂教学这一主渠道,不断创新,将学生......
基本功训练卡小学数字教材中指出；百分数也叫百分率区百分比。那么百分数、百分率和百分比的意义是不是完全一样？百分数、百分率和百......
一、复习与引入 1.集体练习。在下题的每个括号里填上适当的数:( )/(12)=1/4=6/( )=( )/(48) 2.口答下列各组数的最小公倍数。......
怎样理解习题设计的指导思想佳木斯市第二十二小学校迟静义务教育教材中的习题，都是经过精心筛选的，它潜力大，功效多。只有认真研究它......
